Возрастная психология

ЛЕКЦИЯ № 7. Общение в дошкольном возрасте как показатель успешного развития 
личности 
Общение 
– это специфическая форма взаимодействия индивида с другими 
индивидами, как членами общества. 
Процедура общения состоит из нескольких составляющих: 
1) потребность в общении – индивиду необходимо повлиять на собеседника, узнать или 
сообщить некую информацию, для этого ему необходимо начать процесс общения; 
2) ориентирование в целях и ситуации общения; 
3) ориентирование в личности собеседника – для общения необходимо понимать 
некоторые качества собеседника, хотя бы на интуитивном уровне; 
4) планирование содержания сообщения – при общении собеседники зачастую 
сознательно (или бессознательно) продумывают дальнейшие свои высказывания; 
5) выбор средств – как и планирование содержания, может быть сознательным и 
бессознательным – представляет собой обдумывание конкретных семантических и 
стилистических структур построения сообщения; 
6) анализ ответной реакции – восприятие и оценка реакции собеседника на высказанное 
сообщение. Анализ эффективности выбранного направления и стиля общения; 
7) корректировка направления, стиля, методов общения – является следствием анализа 
ответной реакции. 
При общении главным носителем информации являются мимика и жесты – 60 %, 
поэтому речь ребенка, не содержащая сложных семантических структур, но наполненная 
мимическим содержанием, воспринимается взрослыми и, в большинстве случаев, 
адекватно распознается. 

---

Ранний дошкольный возраст ребенка характеризуется обретением речи как средства 
развития самосознания и личности ребенка в целом. Посредством речевого общения 
ребенок получает информацию, необходимую для развития его как личности. Речь сама 
по себе содержит средства поощрения или наказания, самоконтроля и дисциплины. Она 
также доносит до ребенка нормы и правила, принятые в окружающем его обществе. В 
процессе усвоения речи у ребенка наблюдается качественный прорыв в возможности 
самоконтроля и самореализации, подтверждаемый усиленным развитием личностных 
показателей. Поэтому не вызывает удивление тот факт, что в раннем возрасте у ребенка 
наблюдаются качественные изменения психологии мышления. 
Общение состоит из двух составляющих: так называемого «