|
10
«совреМенныЙ Урок в совреМенноЙ Школе»
Шин Диана Турсуновна
Учитель начальных классов средней
школы №13 г. Андижана
fine.vlad.shin@yandex.ru
+ 998914882000
аннотация:
Современный этап общественного развития характеризуется рядом особен
-
ностей, предъявляющих новые требования к школьному образованию. Изменяются при
-
оритеты и акценты в образовании, оно становится направленным на развитие личности,
на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны
позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и,
как следствие, быть успешным в жизни. Значит, актуален вопрос: “Что такое современный
урок?” Этот вопрос интересует не столько нас, преподавателей, сколько самих учащихся.
ключевые слова:
самоценность, деятельностный подход, информатизация
В педагогической литературе ю.А. Конаржевский дает определение современному уроку.
Современный урок
-
это урок, на котором учитель умело использует все возможности для
развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного
усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
Опираясь на это мнение, я стараюсь на своих уроках заложить у учеников методологические
основы познавательной деятельности.
Чтобы обучение стало интересным, нужно применять новые технологии, проводить
больше нестандартных уроков. Важно, чтобы каждый урок достигал своей цели, обеспечивал
качество подготовки учащихся. главная цель - развитие каждой личности, в процессе
обучения и воспитания.
Считаю, что одним из главных признаков на сегодняшний день является личностно-
ориентированный урок. Урок, на котором во главу угла ставится самобытность ребёнка,
его самоценность. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению. Организация
урока динамична и вариативна. На уроке используются современные педагогические
технологии.
Структура современного урока – это последовательность отдельных этапов урока, их
логическое взаиморасположение.
Типология современного урока: комбинированный урок; урок усвоения новых знаний
учащимися; урок закрепления изучаемого материала; урок повторения; урок систематиза
-
ции и обобщения нового материала; урок проверки и оценки знаний.
Требования к современному уроку:
- вооружать учащихся сознательными, прочными знаниями;
- формировать прочные навыки и умения, способствующие подготовке их к жизни;
- повышать воспитательный эффект обучения на уроке;
- формировать самостоятельность, творческую активность, инициативу;
- вырабатывать умения самостоятельно учиться;
- формировать положительные мотивы учебной деятельности.
На своих уроках стараюсь развивать познавательный интерес к предмету. Начальным
моментом мыслительного процесса обычно является проблемная ситуация. Для этого
использую проблемные ситуации и помогаю их разрешить.
Немаловажная роль на уроке отводится дидактическим играм– современному и
признанному методу обучения и воспитания. Игра – творчество, игра – труд. Важным
показателем эффективности игры, на мой взгляд, является моральное удовлетворение,
отсутствие страха, неуверенности.
Сегодня уже никого не надо убеждать в необходимости и целесообразности внедрения
информационных технологий во все сферы образовательного процесса. Использование
компьютерной техники открывает огромные возможности для педагога: компьютер может
взять на себя функцию контроля знаний, поможет сэкономить время на уроке, богато
иллюстрировать материал, трудные для понимания моменты показать в динамике, повторить
341
10
то, что вызвало затруднения, дифференцировать урок в соответствии с индивидуальными
особенностями.
В своей работе я использую информационно – коммуникативные технологии. Популярным
на сегодняшний день стало создание презентаций к урокам. Учащимся это очень интересно.
Компьютерная проверка уровня ЗУН, результат которой появляется на экране монитора
сразу по окончании тестирования, позволяет исключить фактор субъективного отношения
учителя к работе ученика. Информатизация образовательного процесса – это реальность
сегодняшнего дня.
В заключение необходимо подчеркнуть, что современный урок отличается информаци
-
онной насыщенностью, увеличением доли самостоятельной учебной деятельности школь
-
ников с различными источниками информации, высокой интерактивностью взаимодействия
участников образовательного процесса. мастерство учителя на уроке заключается главным
образом в умелом владении методикой обучения и воспитания, творческом применении но
-
вейших достижений педагогики и передового педагогического опыта.
Для меня современный урок – это интересный урок. Лишь в таких условиях можно под
-
держивать высокую мотивацию и эмоциональную окраску урока. Это и продуманная струк
-
тура урока, и логика изучения нового материала, и разнообразие дидактического материала,
и организация работы учащихся, и постоянные поиски форм и методов преподавания, и
техническое оснащение урока.
Список литературы:
1. груденов я. И. Совершенствование методики работы учителя математики. – м.: Про
-
свещение, 1995.
2. Завельский ю.В. Как подготовить современный урок.// Завуч. 2000. №4. – с. 94-97.
3. Зотов ю. Б. Организация современного урока. – м.: Просвещение, 1984.
4. Карелина Т. м. методы проблемного обучения.// математика в школе. 2000. № 5. – с.
31-32.
342
Do'stlaringiz bilan baham: |
