O n f e r e n c e

References 
Creswell J (2008). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods 
approaches. Washington DC: SAGE. 
Ghasemi, B., Hashemi, M & Bardine, S.H. (2011): The Capabilities of computer for 
language learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 28, 58-62 
Henning, E., Van Rensburg, W & Smit, B. (2004). Finding your way in qualitative 
research. Pretoria: Van Schaik. 
Jaffer, S., Ng’ambi, D. & Czerniewicz, L. (n.d.). 
The Role of ICTs in Higher Education in 
South Africa: One Strategy for Addressing Teaching and Learning Challenges. 
Unpublished paper. 
Landsberg, E. (2005). Addressing barriers to learning: A South African perspective, 
Pretoria: Van Schaik. 
Levy, M. (1997). Computer-assisted language learning: Contexts and conceptualization. 
Oxford: Oxford University Press
Levy, M. & Stockwell, G. (2006). CALL Dimensions: Options and Issues in Computer 
Assisted Language Learning. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. 
Longhurst, J. & Sandage, S. A. (2004). Appropriate technology and journal writing: 
structured dialogues that enhance learning. College Teaching. 52, 69-75. 
Naba’h, A.A., Hussain, J., Al
-Omari, A. & Shdeifat, S. (2009). The Effect of Computer 
Assisted Language Learning in Teaching English Grammar on the Achievement of 
Secondary Students in Jordan. The International Arab Journal of Information Technology. 
6 (4), 431-436 
Ng’ambi, D. & Johnston, K. (2006). An ICT
-mediated constructivist approach for 
increasing academic support and teaching critical thinking skills. Educational Technology 
& Society. 9, 244
–
253. 
Nkhoma, P.M. (2002). What successful black South African students consider as factors 
of their success. Educational Studies in Mathematics. 50, 103-113. 
Oxford, R., (2006). Effects of technology-enhanced language learning on second 
language composition. Hispania. 89, 358-361 
Pata, k. (2009). Modeling Spaces for Self-directed Learning at University courses. 
Educational Technology & Society. 12, 23
–
43.
Papadima-Sophocleous, S. (2012). CALL (computer assisted language learning)wiki. 
Procedia. Social and Behavioural Sciences. 34, 172-180
Pineteh, E. (2014). The Academic Writing Challenges of Undergraduate Students: A 
South African Case Study. International Journal of Higher Education, 3 (1), 12-22. 

---

-39- 
2014 CALL Conference 
LINGUAPOLIS
www.antwerpcall.be 
Pineteh, E. (2012). Using Virtual Interactions to Teach Communication Skills to 
Information Technology Students, British Journal of Educational Technology, 43 (1), 85-
96 
Shana, Z. (2009). Learning with Technology: Using Discussion Forums to Augment a 
Traditional-Style Class. Educational Technology & Society. 12, 214
–
228 
Tal, M. & Yelenevskaya, M. (2012). Computer- assisted language learning: Challenges in 
teaching multiligualand multicultural student populations, Procedia. Social and 
Behavioural Sciences. 47, 263-268
Thomas, T. & De Villiers, C. (n.d.). Teaching Soft Skills to a Diverse Student Population: 
Case Studies Using JAD and Cooperative Learning Techniques. Journal of Informatics
Education and Research, 3, 39
–
52. 
Yang, S.J.H. (2006). Context Aware Ubiquitous Learning Environments for Peer 
–
to-Peer 
Collaborative Learning. Educational Technology & Society. 9, 188
–
201. 
Yang, S.H. (2009). Using Blogs to Enhance Critical Reflection and Community of Practice. 
Educational Technology & Society. 12, 11
–
21. 

---

-40- 
2014 CALL Conference 
LINGUAPOLIS
www.antwerpcall.be