O n f e r e n c e



Download 3,85 Mb.
Pdf ko'rish
bet105/342
Sana11.08.2022
Hajmi3,85 Mb.
#846838
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   342
Bog'liq
The Efficacy of Legal Videos in enhancin(1)

References 
Alameen, G. (2011). Learner digital stories in a Web 2.0 age. 
TESOL Journal
, 2:355-369. 
Aliakbari, M. & Toni, A. (2009). On the effects of error correction strategies on the 
grammatical accuracy of the Iranian English learners. Journal of Pan-Pacific Association 
of Applied Linguistics, 13: 99-112. 
Beshears, F. (2005). A case for creative commons textbooks. Retrieved 22/2/14 from 
http://innovationmemes.blogspot.co.uk/2010/09/case-for-creative-commonstextbooks. 
html#!/2010/09/case-for-creative-commons-textbooks.html 
Bilbro, J., Iluzada, C., & Clark, D. (2013). Responding effectively to composition 
students: Comparing student perceptions of written and audio feedback. Journal on 
Excellence in College Teaching, 24:47-83. 
Burston, J. (2001). Computer-mediated feedback in composition correction. CALICO 
Journal, 19:37-50. 
Danis, M. (1987). The voice in the margins: Paper-marking as conversation. Freshman 
English News, 15:18-20. 
Daisey, P. (2009). The writing experiences and beliefs of secondary Diez-Bedmar, M. & 
Perez-Paredes, P. (2012). The types and effects of peer native speakers' feedback on 
CMC. Language Learning & Technology, 16:62-90. 
Ellis, R. (2009). A typology of written corrective feedback types. ELT Journal, 63: 97-107. 
Ferris, D. (2012). Written corrective feedback in second language acquisition and writing 
studies. Language Teaching, 45: 446-459. 
Finley, T. (2006). Web 2.0 writing feedback with Create a Graph. Teaching English in the 
Two-Year College, 34:202-205. 


-115- 
2014 CALL Conference 
LINGUAPOLIS
www.antwerpcall.be 
Gee, J. (2004). Situated language and learning: A critique of traditional schooling. New 
York: Routledge. 
Godwin-Jones, R. (2008). Web-writing 2.0: Enabling, documenting, and assessing writing 
online. Language Learning & Technology, 12:7-12. 
Lee, C., Cheung, W., Wong, K., & Lee, F. (2013). Immediate web-based essay critiquing 
system feedback and teacher follow-up feedback on young second language learners' 
writings: An experimental study in a Hong Kong secondary school. Computer Assisted 
Language Learning, 26:39-60. 
Lee, I. (2008). Student reactions to teacher feedback in two Hong Kong secondary 
classrooms. Journal of Second Language Writing, 17:144-164. 
Lu, J. & Law, N. (2012), Online peer assessment: Effects of cognitive and affective 
feedback. Instructional Science: An International Journal of the Learning Sciences, 
40:257-275. 
McLoughlin, C. & Lee, M. (2007). Listen and learn: A systematic review of the evidence 
that podcasting supports learning in higher education. In C. Montgomerie & J. Seale 
(Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and 
Telecommunications 2007 (pp. 1669-1677). Chesapeake, VA: AACE. Retrieved 
24/2/2014 from http://www.editlib.org/p/25596. 
Menezes, H. (2012). Using digital storytelling to improve literacy skills. International 
Association for Development of the Information Society (IADIS), paper presented at the 
IADIS International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age 
(CELDA), Madrid, Spain, Oct 19-21. 
Montgomery, J. & Baker, W. (2007). Teacher-written feedback: Student perceptions, 
teacher self-assessment, and actual teacher performance. Journal of Second Language 
Writing, 16: 82-99. 
Nelson, M. & Schunn, C. (2009). The nature of feedback: How different types of peer 
feedback affect writing performance. Instructional Science: An International Journal of 
the Learning Sciences, 37:375-401. 
Patchan, M., Hawk, B., Stevens, C., & Schunn, C. (2013). The effects of skill diversity on 
commenting and revisions. Instructional Science: An International Journal of the 
Learning Sciences, 41:381-405. 
Pifarre, M. & Fisher, R. (2011). Breaking up the writing process: How wikis can support 
understanding the composition and revision strategies of young writers. Language and 
Education, 25:451-466. 
Rosalia, C. (2010). EFL students as peer advisors in an online writing center. Ed.D. 
Dissertation, New York University. 
Storch, N. & Wigglesworth, G. (2010). Learners' processing, uptake, and retention of 
corrective feedback on writing. Studies in Second Language Acquisition, 32: 303-334. 
Strijbos, J.-W., Narciss, S., & Dunnebier, K. (2010). Peer feedback content and sender's 
competence level in academic writing revision tasks: Are they critical for feedback 
perceptions and efficiency? Learning and Instruction, 20:291-303. 


-116- 
2014 CALL Conference 
LINGUAPOLIS
www.antwerpcall.be 
Sweeney, M. (1999). Relating revision skills to teacher commentary. Teaching English in 
The Two-year College, 27: 213-218. 
Treglia, M. (2009). Teacher-written commentary in college writing composition: How 
does it impact student revisions? Composition Studies, 37: 67-86. 
Turuk, M. (2008). The relevance and implications of Vygotsky’s sociocultural theory in
the second language classroom. ARECLS, 5:244-262. 
Vandercook, S. (2012). Exploring the relationship between English composition teachers' 
beliefs about written feedback and their written feedback practices. PhD dissertation, 
University of New Orleans. 
Vigil, N. & Oller, J. (1976). Rule fossilization: A tentative model. Language Learning 26: 
281-295. 
Vurdien, R. (2011). Enhancing writing skills through blogs in an EFL class. European 
Association for Computer-Assisted Language Learning (EUROCALL), paper presented at 
the EUROCALL Annual Conference, Nottingham, United Kingdom, Aug 31-Sep 3. 
Wang, S. & Vasquez, C. (2012). Web 2.0 and second language learning: What does the 
research tell us? CALICO Journal, 29:412-430. 
Ware, P. & O'Dowd, R. (2008). Peer feedback on language form in telecollaboration. 
Language Learning & Technology, 12:43-63. 
Woo, M., Chu, S., & Li, X. (2013). Peer-feedback and revision process in a wiki mediated 
collaborative writing. Educational Technology Research and Development, 61:279-309. 
Yang, Y.-F. (2011). A reciprocal peer review system to support college students' writing. 
British Journal of Educational Technology, 42:687-700. 
Yeh, S.-W. & Lo, J.-J. (2009). Using online annotations to support error correction and 
corrective feedback. Computers & Education, 52:882-892. 
Zhao, H. (2010). Investigating learners' use and understanding of peer and teacher 
feedback on writing: A comparative study in a Chinese English writing classroom. 
Assessing Writing, 15:3-17. 


-117- 
2014 CALL Conference 
LINGUAPOLIS
www.antwerpcall.be 

Download 3,85 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   342




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish