G niyozov, M. Ahmedova pedagogika tarixidan seminar mashg

Taniqli teatr artisti Gavhar Zokirova Avloniyga kim boMadi?
a) Qizining nabirasi 
b) 0 ‘g ‘lining qizi
v) Nabirasi 
g) Opasining qizi
d) Akasining qizi
7-savol
«Badanning salomat va quwatli bo‘lmog‘i insonga eng kerakli narsadur.
Chunki o'qimoq, o'qitmoq, o'rganmoq va o ‘rgatmoq uchun insonga kuchli
kasalsiz jasad lozimdir».
Mazkur parcha Avloniyning qaysi asaridan olingan?
a) «Birinchi muallim» 
b) «Uy tarbiyasining bir shakli»
v) «Turkiy guliston yohud ahloq» 
g) «Ikkinchi muallim»
d) «Maktab gulistoni»
8-savol
Avloniyga «Xalq maorifi /arbdori» faxriy unvoni qachon berildi?
a) 1929-yil 
b) 1930-yil
v) 1927-yil 
g) 1928-yil
d) 1931-yil
9-savol
Avloniy qachon va qaysi sanada vafot etgan?
a) 1933-yil 25 oktyabr 
b) 1934-yil 20 avgust
v) 1935-yil 25 avgust 
g) 1934-yil 25 avgust
d) 1935-yil 25 avgust
Vazifa
Avloniyning «Birinchi muallim» va «Ikkinchi muallim» asar- 
laridan quyidagi ibratli hikoyalarni tahlil qiling.
№
Hikoyaning nomi
Ibratli jihatlari tahlili
Qaysi asardan
1
«Manlikni jazosi»
2
«Yaxshilik erda qolmas»
3
«Aqlli qarg‘a»
4
«Arslon ila ayiq»
5
«Qalanfir ila gul yalpizi»
6
«Ayiqning d ocstligi»
7
«It ila gado»
94

---

«Turkiy guliston yohud axloq"da keltiriladi:
Yaxshi xulqlarning yaxshiligi, yom on xulqlarning yom on- 
ligini dalillovchi misollar ila bayon qiladurg‘on kitobni axloq 
deyilur.
Axloq tarbiyasi — insonlarga eng muhim, ziyoda sharaf, baland 
daraja berguchi tarbiyadur. Yaxshi xulqlar: fatonat, diyonat, 
islomiyat, nazorat, g‘ayrat, riyozat, qanoat, shijoat, ilm, sabr, 
xilm, nafs, vijdon, intizom, muhabbat va avf, idrok, hifzi lison, 
iqtisod, xavf va rijo, vatanni suymaq, iffat, hayo, zako. Yomon 
xulqlar: shahvat, g ‘azab, jah o lat, safohat, ham oqat, atolat, 
xasoat, raxovat, nam im at, g ‘iybat, haqorat, hasad, nifoq, tam a’, 
zulm.
Xulosa
Bir so‘z bilan aytganda, Abdulla Avloniy ta ’lim-tarbiyaning 
barcha muhim jabhalari haqida fikr yuritadi. Bu boradagi qarashlari, 
o ‘zbek xalqining ruhiyati, turm ush tarzi, milliy qadriyatlari bilan 
chambarchas bog‘langanki, shu jihatdan uning boy pedagogik 
merosi milliy m aktab, milliy pedagogikani oyoqqa turg‘izish 
jarayonida asosiy omil bo‘lib xizmat qiladi.