Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va metodikasi

Tayanch  so’zlar  va  iboralar:

 

didaktik  materiallar,  to’plam,  iniversal 

to’plam, ta’lim, predmet, maqsad vazifa, o’qitish mazmuni, umumiy tafsiv.

 

 

---

1.  Uzbekiston  Respublikasi  kadrlar  tayyorlash  Milliy  dasturi  (1997  y)  uzluksiz 

ta'limni bir butun tizimini yaratish vazifasini ilgari surdi va mutaxassislar tayyorlash 

sifatiga  qo`yiladigan  talablarni  yanada  oshirdi.  Yana  shunga  bog`liq  holda 

Respublikadagi  pedagogika  oliy  o`quv  yurtlaridagi  ta'lim  —  tarbiya  jarayonini 

tako’lillashtirish masalasi dolzarb masalaga aylandi.  

Maktabgacha  tarbiya  mutaxassislarini  tayyorlash  tizimida  «Maktabgacha 

yoshdagi  bolalarda  elementar  matematik  tasavvurlarni  shakllantirish  asoslari  va 

metodikasi»  kursi  muhim  o`rin  tutadi.  So`nggi  yillarda  mamlakatimizda  bolalar 

bog`chasida matematika o`qitish butun sistemasida o`z ko`lami va ahamiyati jihatidan 

nihoyatda katta bo`lgan o`zgartirishlar amalga oshirildi.  

Maktab oldiga yangi maqsadlarning qo`yilishi bilan bog`chada matematik ta'lim 

berish mazmunining tubdan o`zgarishiga olib keldi.  

Bog`cha  bolalariga  matematikadan  samarali  ta'lim  berish  bo`lajak  tarbiyachi 

maktabgacha  yoshdagi  bolalar  uchun  ishlab  chiqilgan  «Maktabgacha  yoshdagi 

bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish» kursini o`qish metodikasini egallab, 

chuqur o`zlashtirib olmog`i lozim.  

2.  Bolalar  bogchasida  matematik  ta'lim  berish  metodikaning  .  ']  predmeti 

kuyidagilardan iborat:  

1.  Matematika  o`qitishda  ko`zda  tutilgan  maqsadlarni  asoslash  (nima  uchun 

matematika o`qitiladi, o`rgatiladi?).  

2.  Bog`chada  matematika  o`qitish  mazmunini  ilmiy  ishlab  chiqish  (nimani 

o`rgatish  kerak?),  bolalarga  bilimlar  qanday  berilganda,  bu  bilimlar  fan,  texnika  va 

madaniyatninig hozirgi zamon rivojlanishi talablariga mos keladigan bo`ladi.  

3.  Matematika  bilim  berish  metodlarini  ilmiy  ishlab  chiqish  (qanday  o`qitish 

kerak?),  ya'ni  bolalar  hozirgi  kunda  zarur  bo`lgan  bilimlarni,  malakalarni, 

ko`nikmalarni  va  aqliy  faoliyati,  qobiliyatlarini  egallab  oladigan  bo`lishlari  uchun 

o`quv  ishlari  metodikasi  qanday  bo`lishi  kerak?  Matematik  bilimlarni  egallash 

jarayonida bolalar shaxsining garmonik rivojlanishi va shakllanishini amalga oshirish 

uchun qanday o`qitish kerak?  

4.  Matematik  bilim  berish  vositalarini  —  darsliklar,  didaktik  materiallar, 

ko`rsatma qo`llanmalar va texnik vositalarni ishlab, (nima yordamida o`qitish).  

5.  Ta'limni  tashkil  qilishni  ilmiy  ishlab  chiqish  (darsni  va  ta'limning 

mashg`ulotdan tashqari formalarini qanday o`tkazish kerak?) 

Mashg`ulot  ishlarini  qanday  tashkiliy  metodlarda  o`tkazish  kerak?  Mashg`ulot 

protsessidagi  ta'limiy  va  tarbiyaviy  masalalarni  qanday  qilib  samaraliroq  hal  qilish 

kerak?).  

Bolalarga  bilim  berish  maqsadlari,  metodlari,  vositalari  va  formalari  metodik 

sistemaning asosiy ko’lponentlaridir.  

2.s.  Matematika  fani  oldida  turgan  maqsadlar:  umumiy  ta'lim,  seminar  va 

tarbiyaviy  maqsadlaridan  iboratdir.  Seminar  maqsadlar:  matematik  bilim  berishdan 

kuzatilgan  seminar  maqsadlar  bolalarning  nazariyani  seminarotga  bog`lay  olishidan, 

ya'ni  olingan  bilimlarni  seminar  masalalarni  hal  qilishga,  bolalar  to`plam  va  son 

---

haqida;  kattalik  (mikdor)larning  bir-biriga  nisbati  haqida,  eng  oddiy  geo’letrik 

figuralar  haqida  boshlang`ich  tasavvurga  ega  bo`ladilar,  joy  va  vaqtni  bilishni 

o`rganadilar:  bolalar  olgan  bilimlarini  o`zlarining  kundalik  mehnat  va  o`yin 

faoliyatida va maishiy hayotida uchraydigan matematikaga doir savol va masalalarni 

hal qilishga tatbiq eta bilish malakalarini hosil qilish kerak.