Ш. А. ДЎстмуҳамедова, З. Т. Нишанова, С. Х. Жалилова

8.2.Таълим жараѐнининг психологик мазмуни, таркибий тузилиши
Таълим 
жараѐни 
алоҳида 
ташкил 
этиладиган 
ҳамда 
бошқариладиган фаолият бўлиб, у ўқувчиларнинг ўқув фаолиятларини 
Ў
қув фаолияти
элементлари 
Ўқув 
мотивлари
Ўқув 
топшириклари
Ў
қитувчи 
нинг 
баҳолаши
Ў
қув 
ҳаракатлари 
Ў
қитувчи 
нинг 
назорати 

---

ташкил этади ва уларни бошқаради. Таълим жараѐни беш элементдан 
иборат: 
1.
 
Таълимнинг максади - нима учун ўқитиш керак?
 
2.
 
Таълимнинг мазмуни - нимага ўқитиш керак?
 
3.
 
Таълимнииг методлари, усуллари ва педагогик мулоқот йўллари.
 
4.
 
Таълим берувчи.
 
5.
 
Ўқувчи. 
Таълим жараѐнини ташкил этиш: идеал ва амалий фаолиятнинг у ѐки бу 
турини муваффақиятли ташкил этиш учун зарур бўлган ташқи оламнинг 
муҳим аҳамиятли хоссалари хусусидаги ахборотнинг ўзлаштирилиши: 
фаолиятнинг ана шу барча турлари таркиб топган усуллари ва 
жараѐнларининг ўзлаштирилишига; 
мақсадга мувофик келадиган усуллар ва жараѐнларни тўғри 
танлаш ва фойдаланишга боғлиқ. 
Таълим жараѐни муваффақиятли бўлиши учун ўқув фаолияти қуйидаги 
талабларга жавоб бериши лозим: 
1.
 
Мотивация, яъни ўқитувчи яхшироқ ўқитишга, ўқувчи эса яхшироқ
ўқишга ҳаракат қилиши керак.
 
2.
 
Таълимнинг ривожланган ва эгилувчан тузилишга эгалиги.
 
3. Турли шаклларда амалга оширилиши. Ўқитувчига ўз ижодий