1. Загвязинский В. И. Теория обучения. Изд. Центр «Академия», 2001

Список литературы: 
1. Байбородова Л.В., Чепурных Е.Е., Рожков М.И., Журавлев Д.Н. Дети 
ради детей: программы социальной защиты детей в деятельности детских 
организаций. – М., 1996. 
2. Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. – М., 2002. 
3. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное обра-
зование детей. – М., 2002. 
4. Никитин В.А. Начала социальной педагогики: учебное пособие. – М., 
1999. 
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 
ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 
МАТЕМАТИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ, А ТАКЖЕ 
УНИВЕРСАЛЬНОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 
© Мегедина Е.А.

 
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 
комбинированного вида № 27 «Филиппок», г. Нижневартовск 
«Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удив-
лением открывающий для себя окружающий мир. Главная задача педагогов – 
помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить 
детскую потребность в активной деятельности, дать «пищу» уму ребенка. 
Познавательная активность, или любознательность – это стремление 
получить знания о явлениях окружающего мира. Наиболее благоприятный 
период развития ребенка – дошкольный.
Средством всестороннего развития и воспитания личности ребенка вы-
ступает игра, которая является ведущей в деятельности дошкольника. Содер-
жание дидактических игр формирует правильное отношение к явлениям об-
щественной жизни, природе, предметам окружающего мира, систематизирует 
и углубляет знания детей, а главное развивает познавательную активность. 
С помощью дидактических игр педагог приучает детей самостоятельно 
мыслить, использовать полученные знания в различных условиях в соответ-

Воспитатель.