Microsoft Word O'quv qo'llanma

Texnologiya natijasi:
o‘quvchilarda o‘zining shaxsiy tajribasi asosida 
mustaqil to‘plangan yangi bilimlarni shakllantirish, u uning kelajak ish faoliyatida 
faol va ijodiy qo‘llash mumukin bo‘lsin.
Texnologiya asosida quyidagi g‘oyalar yotadi: 
1.
O‘quvchiga yondaShuv: erkin ta’lim va tarbiya.
2.
GFEN firmasining vakillari o‘qitish jarayonini o‘quvchi tomonidan o‘zi, fan, 
Olam yangi deb hisoblaydilar. Tadqiqot ijodiy bo‘lishi va o‘quvchilarning 
bir-biri bilan va pedagog bilan o‘zaro aloqadaa bo‘lishi kerak. 
3.
Dastur materialini o‘zlashtirish ijodiy jarayondir, o‘qitish, ustaxona 
qatnashchilari faoliyatini tuzish tadqiqot hisoblanadi. 
Ustivor metod
: 
muammoli-axtaruvchi, dialogli. 
4.
Bu texnologiya bo‘yicha darsda qo‘llaniladigan usullar: a) o‘qituvchining 
o‘quvchiga munosabati teng deb hisoblaydi; b) bilimlarni uzatish isbot qilib 
bo‘lmaydigan haqiqat bo‘lmasada, o‘quvchi tomonidan tanqidiy fikrlash 
orqali mustaqil qurish; v) fikrlar, yondaShuvlar, fikrga yaxshi munosabatda 
bo‘lish ochiq bo‘lishi kerak. 
5.
Ustaxonada muammoli o‘qitish o‘qituvchi tomonidan aniqlanmaydi, u 
Shunday sharoit yaratildiki, o‘quvchilarning o‘zlari uni ko‘rishi va 
tushunishlari kerak, qyidagi savollardagi masalalarga javob topishlari kerak. 
6.
Ustaxonada har bir o‘quvchi tadqiqotning individual stilini aniqlash, ijodiy 
faoliyat bilimlarga o‘zining yo‘lini quradi. 
7.
Pedagog o‘qituvchi, rahbar rolini amalga oshiradi, balki “O‘tkazgich” 
(o‘quvchini ilm yo‘lida) vazifani bajaradi. Ustaning asosiy maqsadi – 

---

i
v
‐
o
j
422
o‘quvchining tomonidan mustaqil ijodiy tadqiqoti kuzatishga 
ko‘maklalashadi. 
8.
Darslarda ochiqlik, xoyishlik o‘rtoqli atmosfera hosil qilish. 
9.
o‘zaro yordam, hamkorlik, o‘zaro bir-birlik quvvatlash ustaxona 
qatnashchilarini turli xil bilim darajadagi qatnashchilarning o‘z-o‘zini 
o‘rganish, o‘z-o‘zini tarbiyalash, o‘zaro o‘qitish, o‘zaro tarbiyalashga olib 
keladi. 
Pedagogik ustaxona texnologiya asosida darslarni tuzishda quyidagi prinsiplarni 
amalga oshirish kerak:
1.
Darsda harakat qiladigan shaxs – o‘quvchi, uning muhim g‘oyalari, sezgilari, 
emotsiyalaridir.
1.
ustaxonada har bir qatnashchi teng sharoitda, barchasi yoshidan, tayyorgarlik 
darajasidan qat’iy nazar qatnashadilar, ustaxonada “Hamma qobiliyatga ega” 
deb qaraladi. 
2.
ustaxonaning har bir qatnashchisi o‘zining nuqtai nazaridan aytish huquqiga 
ega va boshqalarning fikrini himoya qilishlari kerak. 
3.
Ustaxonada baho qo‘yilmaydi. 
4.
o‘quvchi ish jarayonida emotsiyaga alohida ahamiyat berish kerak. 
5.
qatnashchilarning birgalikda ta’lim va tadqiqot faoliyati: “Men izlayman – 
demak men o‘rganaman, men izlayman – demak men o‘rganaman va men 
tadqiqot qilaman, sen tadqiqot qilasan, biz tadqiqot qilamiz”; 
6.
Ustaxonada natijadan ko‘ra bilimni olish muhimdir;
7.
har bir qatnashchi, haqiqatga o‘z yo‘li bilan harakat qilishi kerak. Har bir 
qatnashchi xato qilish huquqiga ega; xato – bilimga erishishning qonuniy 
etapidir;
8.
ustaxonada savolni usta qo‘ymaydi, balki o‘quvchilar, ularning o‘zlari avval 
yakka so‘ngra juftlik va guruhda ular savollarga javob qaytaradi.