Microsoft Word O'quv qo'llanma

5.4 “ASALARI GALASI” STRATEGIYASI 
“Asalari galasi” strategiyasi o‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha tanlangan 
muammoning auditoriyada umumiy yoki kichik guruhlarda alohida tahlil 
qilinishiga yordam beradi. Strategiyani qo‘llashda kichik guruhlarga beriladigan 
topshiriqlar bir xil yoki turlicha bo‘lishi mumkin. Guruhlarga berilgan topshiriq 
muayyan muddat ichida tahlil qilinib, natija barchaga ma’lum qilinadi. Mashg‘ulot 
yakunida masalaning eng maqbul yechimi tanlab olinadi. 
Mashg‘ilot davomida strategiyani qo‘llashda quyidagicha yo‘l tutiladi: 
5.5 “AQLIY HUJUM” STRATEGIYASI 
Strategiyani o‘quvchi (talaba) larni mavzu xususida keng va har 
tomonlama fikr yuritish, o‘z tasavvurlari, g‘oyalaridan ijobiy foydalanishga doir 
ko‘nikma, malakalarni hosil qilishga rag‘batlantiradi. U yordamida tashkil etilgan 
mashg‘ulotlarda ixtiyoriy muammolar yuzasidan bir necha original (o‘ziga xos)
yechimlarni topish imkoniyati tug‘iladi. Strategiyaga mavzu doirasida ma’lum 
qarashlarni aniqlash, ularga muqobil g‘oyalarni tanlash uchun sharoit yaratadi. 
Uni samarali qo‘llashda quyidagi qoidalarga amal qilish zarur:
Eng ma’qul yechim tanlab olinadi 
Mavzu bo‘yicha muammo aniqlanadi 
Kichik guruhlarga alohida yoki umumiy topshiriq beriladi 
1-guruh 
2-guruh 
3-guruh 
4-guruh 
5-guruh 
Topshiriqni bajarish uchun vaqt belgilanadi (maksimal 10 daqiqa)
1-guruh 
2-guruh 
3-guruh 
4-guruh 
5-guruh 
O‘quvchi (talaba) lar kichik guruhlarga biriktiriladi

---

i
v
‐
o
j
351
Mashg‘ulotda strategiyani qoo‘llashda quyidagilarga e’tibor qaratish lozim: 
O‘quvchi (talaba) larning o‘zlarini erkin his etishlariga sharoit yaratib berish, 
go‘yalarni yozib borush uchun yozuv taxtasi yoki qog‘ozlarni tayyorlab qo‘yish 
Muammo yoki mavzuni aniqlash 
Mashg‘ulot jarayonida amal qilinadigan shartlarni belgilash 
Bildirilayotgan g‘oyalarni ularning mualliflari tomonidan asoslanishiga erishish 
va ularni yozib olish, qo‘ozlar g‘oya (yoki fikr) lar bilan to‘lgandan so‘ng yozuv 
taxtasiga osib qo‘yish 
Bildirilgan fikr, yangi g‘oyalarning turlicha va va ko‘p miqdorda bo‘lishiga 
e’tibor qaratish
O‘quvchi (talaba) ning boshqalar bildirgan fikrlarni yodda saqlashi, ularga 
tayanib yangi fikrlarni bildirishi va ular asosida muayyan xulosalarga kelishiga 
erishish (bildirilayotgan har qanday g‘oya baholanmaydi) 
O‘quvchi (talaba) lar tomonidan mustaqil fikr yuriyilishi, shaxsiy fikrlarning 
ilgari surilishi uchun qulay muhit yaratish 
Ilgari surilgan g‘oyalarni yanada boyitiush asosida o’quvchi (talaba) larni 
quvvatlash 
Yangi g‘oyalarni bildirish davom etayotgan ekan muammoning yagona to‘g‘ri 
yechimini e’lon qilishga shoshilmaslik 
Boshqalar tomonidan bildirilgan fikr (g‘oya) lar ustidan kulish, kinoyali 
sharhlarning bildirilishiga yo‘l qo‘ymaslik 

---

i
v
‐
o
j
352