|
Назорат ва мулохаза учун саволлар
1. Мустакил ишлар тематикасининг тузилиши кандай?
2. Талабалар билим даражасини оширишда мустакил укишнинг зарурлиги
кандай жараёнларда уз ифодасини топади?
3. Талабаларнинг таълим олишдаги мустакил иш жараёни.
4. Китоб устида ишлаш неча боскичдан иборат?
5. Кутубхонадан кандай фойдаланиш йуллари мавжуд?
5-мавзу. Талабаларнинг укув илмий-тадкикот ишлари
ва уларни ташкил килиш.
Режа:
1. Илмий-тадкикот ишлари ва уларни турлари.
2. Илмий иш, унинг мазмуни, максади ва вазифалари. Илмий ишларни
бажариш тартиби. Илмий маъруза. Илмий амалий конференциянинг укув
жараёнида тутган урни.
3. Талабаларнинг услубий ва илмий-тадкикот ишларини ташкиллаштириш.
Фанлар буйича илмий тугаракларни ташкил этиш.
4. Курс, малакавий битирув ишлари ва хисоботларни ёзиш тартиби
тугрисида тушунча.
60
1. И лм и й -тад ки кот иш лари ва уларни турлари.
« И ш бир чироцдурким, с е т роуат ва фарогатга х,еч бир зсцматсиз
етказади». Лбу Лайс А с-Самарцандий
Биз илм хакида фикр юритар эканмиз, бобомиз Ас-Самаркандийнинг
айтганларидек, илм - бу бир ёруглик, унда факат рохат ва фарогат борлиги
маълум
булади.
Илмни
канчалик
чукур урганиш
оркали
шунчалик
маънавиятли, маърифатли булиб борамиз. Илм - бу инсонни эзгуликка элтувчи
кучдир. Хар бир инсон илмли булишга интилади ва уз олдига максадлар куйиб
яшайди. Максадли инсондан бир нималар кутиш мумкин, чунки унда максад
бор, унга етишиш учун хам интилади, изланади ва шу катори илмга эришади.
Хозирги кунда ёшларни илм олишига ва максад билан яшашига, интилишига
куп йуллар очилган. Айникса, талабаларга купгина имкониятлар яратилди.
Дунё фанларини узлаштириш учун турли хил кутубхоналар ташкил этилган.
Талабаларнинг уз устида ишлашлари учун бу энг кулай имконият хисобланади.
Бу уз навбатида мустакил укиш тизимини кучайтиришга олиб келади.
Биламизки, мустакил укиш тизими хар томонлама фойдали хисобланади,
чунки талаба бу учун узи куп изланишига, купрок топиб укишига тугри келади.
Узбекистон Республикаси давлат мустакиллигига эришиб, иктисодий ва
ижтимоий ривожланишнинг узига хос йулини танлаши кадрлар тайёрлаш
тузилмаси ва мазмунини кайта ташкил этишни зарур килиб куйди ва катор
чора-тадбирлар куришни: « Таълим тугрисида»ги
К рнунни
жорий этишни; янги
укув режалари, дастурлари, дарсликларни жорий этишни, замонавий дидактик
таъминотни ишлаб чикишни; укув юртларини аттестатсиядан утказишни ва
аккредитатсиялашни, янги типдаги таълим муассасаларини ташкил этишни
такозо этди.
Шуни тан олиш керакки, утган давр мобайнида амалга оширилган
тадбирлар бугун хаёт талаб килаётган натижаларни бермовда. Барча амалдаги
узгаришлар ва тадбирлар асосан, таълим-тарбия ва укув жараёнларининг
таркибини боскичларини бир-бири билан узвий боглаш, яъни узлуксиз таълим-
тарбия тизимини ташкил килиш муаммоларини замон талабларига ва илм-фан
тараккиётларига нисбатан узгариб ва сайкал олиб боради.
Бизнинг амалдаги таълим-тарбия тизимимиз бугунги замонавий, тараккий
топган демократик давлатлар талабларига мослашган ходда ривожланиб
бормокда.
Бугунги кунда мутахассис кадрларни тайёрлаш, таълим ва билим бериш
тизими, хаётимизда, жамиятимизда булаётган ислохот, янгиланиш жараёнлари
талаблари билан ривожлантирилмокда.
61
1
Узбекистонда аввало, жамиятнинг х,ар бир сохаси каби таълимда хам
ислохотлар амалга оширилди. Мустакилликка эришганимиздан сунг Мустакил
Узбекистонимизнинг «Таълим тугрисида»ги биринчи конуни кабул килинди.
Мазкур
конун
аввало,
Узбекистан
таълимида
илгари
эришилган
муваффакиятларни саклаб колишга хизмат килди. Бу конун уша давр учун жуда
зарур эди. Ахир жамият конунсиз яшаса, вужудга келадиган буш лщ ни бир
тасаввур килинг. Айникса, таълим сохасида бундай хол жуда салбий
окибатларга олиб келиши тажрибаларда куп синалган. Мазкур конуннинг яна
бир хусусияти шунда эдики, у совет тузум саркитларини курсатиб беришга
хизмат килди. Демак, тупланган ижобий жихатларни саклаб колган, иллатларни
англаб олишимизга хизмат килган, аникроги эски тизимдан янгисига утишга
куприк вазифасини утаган конуннинг ахамияти улкандир.
Ш у билан бирга 1992 йилда кабул килинган « Таълим тугрисида» ги
конун яратган имкониятлар сабаб таълим тизимига катор янгиликлар кириб
келди. Уларнинг асосийларини кискача изохлаб утсак арзийди. Олий ва урта
махсус укув юртларига адолат мезони хисобланган тест тизими жорий этилди.
Конунда курсатилганидек хар бир мактаб, коллеж, академик литсей ва
олийгохларда укувчиларнинг ва талабаларнинг билимлари балли системада
бахоланиши таъкидланди. Балли бахолашга, аникроги давлат олиб бораётган
сиёсатга нисбатан халкнинг ишончи ортди.
Кадрлар тайёрлаш тизимининг демократик узгаришлар ва бозор
ислохотлари талабларига тулик жавоб бериши, укув жараёнининг моддий
техника ва ахборот базаси юкори малакали педагог кадрлар билан
таъминланиши, сифатли укув-услубий ва илмий адабиёт хамда дидактик
материаллар, таълим тизими, фан ва ишлаб чикариш уртасида пухта узаро
хамкорлик
ва узаро
фойдали
интегратсиянинг ривожланиши кадрлар
тайёрлашнинг замонавий талабларга утишини таъминлайди.
Таълим-тарбия ва укув жараёнларининг таркибини, боскичларини бир-
бири билан узвий боглаш, яъни узлуксиз таълим- тарбия тизимини ташкил
килиш муаммолари хал килинди. Амалдаги таълим тизими замонавий, тараккий
топган демократик давлатлар талабларига мос равишда олиб борилмовда.
Реферат, мустакил иш кабиларни ёзиш учун купрок укиб урганишга
тугри келади. Булар хакикий мутахассис тайёрлашда мухим ахамият касб
этади. Илмий-тадкикот ишлари мутахассислар етиштирищца етакчи уринда
туради. Етук мутахассис булиб етишишни олдига максад килиб куйган хар бир
киши мустакил укиши, урганиши, уз сохасини мукаммал тушуниб етиши
лозим. Лекин факат бу билан чегараланиб колмасдан, шу урганганларини
татбик килган холда, илмий ишлар билан хам шугулланиши керак.
62
Талабаларни илмий-тадкикот ишлари бир неча турлари булиб, уларга
реферат, мустакил иш ва курс ишлари киради. Рефератнинг таркибий
тузилиши: режа, адабиётлар руйхати ва албатта, шу мавзу ёритилган булиши
керак. Рефератда китобдан укиб фойдаланиш керак, аммо кучирмасдан,
мустакил фикрлар ёзилиши керак булади. Реферат хдмма фандан ёзилиши
мумкин. Уларнинг сони хар бир фаннинг ишчи укув дастурида берилган
булади.
Мустакил ишга келадиган булсак, дарсда маълум бир мавзуларни
мустакил узлаштириш учун ёзиладиган иш хисобланади. Унда режа,
адабиётлар руйхати ва мавзу ёритилган булиши лозим. Талаба мустакил
фикрларни билдириб, узидан янгилик киритиб ёзиши зарур. Мустакил иш
оркали
талабанинг
шу мавзуни
кандай узлаштирганлиги ва канчалик
мустакил изланганлигини билиб олишимиз мумкин. Талабалар ишни ёзиш
билан уз билимини ошириб борадилар ва шу фанни яхши узлаштириб
оладилар. Бу мустакил таълимнинг бир куриниши хисобланади. Бундай
мустакил укишлар оркали биз миллатимиз равнакига, ривожланишига хисса
кушган талабалар каторида буламиз. Зеро, Президентимиз таъкидлаганларидек:
Хар кандай миллатнинг равнаки, умумбашарият тарихида тутган урни, мавкеи
ва шухрати бевосита уз фарзандларининг аклий ва жисмоний етуклигига
богликдир. Аклий баркамолликка эришиш бу, албатта, яхши укишдир.
Do'stlaringiz bilan baham: |
