К = (К
уч.проц
, К
эксперт.,
К
эргоном.
К
экология,
К
тест,
К
уч.мет.обесп.,
К
зн.иностр.яз.
К
квал.исслед.,
К
обесп.орг.культ.
К
инфор.обесп.,
ИМ, W
n
) (1).
Исходя из выше сказанного, в изучении дисциплины «Начертательная
геометрия и компьютерная графика» раздела Комплектация в приобретении
знаний используя функцию управления качеством образования [4, формула (1)],
можно в качестве подсистемы написать формулу (2), где подсистема
комплектация является составной частью эргономической модели функции
управления в приобретении знаний.
К
эргономика =
К
комп. (2).
Изучая состав и строении комплекта, у обучаемого появится интерес к
составной части ее, то есть повышается мотивация к приобретению знания в
области комплектации, изучая его и приобретая знание, формулу 2 напишем в
следующем виде
К
комп. = {Б, У, Д} (3),
где Б - блоки, входящие в комплект;
У - узлы, входящие в комплект;
Д - детали участвующие в комплекте.
Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
224
Изучая в отдельности блока, измеряя ее размерова, чертя эскиз и чертеж, у
обучаемого ещё увеличивается мотивация в приобретении очередного знания,
этот процесс будет наращиваться до тех пор, пока обучаемый не изучит вес
состав комплекта.
Аналогично, это будет повторена, в изучении узлов и деталей комплекта.
Так как, в комплекте участвуют множество разных количеств элементов,
деталей, блоков и узлов, то формулу 3, с помощью теорию множеств можно
написать в следующем виде
К комп. = {Б i, У j, Д n} (4),
где: Б i - i тое количество блоков, участвующих в комплекте;
У j - j тое количество узлов, участвующих в комплекте;
Дn - n - количество участвующих болтов, гаек и шайб в комплекте.
В изучении данной дисциплины наблюдается рост мотивации по
нескольким показателям, которое связана с разделом Комплектации:
- по количеству участвующих блоков, узлов и деталей;
- по размерам каждого блока, узла и деталей;
- по объему всех блоков, узлов и деталей;
- по весу участвующего блока, узла и детали.
Рост мотивации будет наблюдаться у обучаемого в приобретении знаний о
будущем устройстве в процессе проектирования будущей машины.
Изучая количество участвующих блоков, узлов и деталей, по объему,
количеству и размерности, представляя проделанную работу, приобретая знание
у обучаемого повышается мотивация по всему комплекту.
Использую теорию множеств математики можно аналитически описать
всех участвующих в комплекте детали: шайб, гаек, болтов, размеров каждого из
них, и с помощью логической схемы взаимосвязи систем доказать ее.
Делая анализ комплекта, определяем состав комплекта: это
устройство, а устройства состоит из блоков, а блоки из узлов и узлы из
деталей, проделав синтез объекта, собирая их обратно имеем комплект.
Из исследований видно, что при анализе подсистемы комплекта мы
приобретаем знание с повышенной мотивации и кроме наименований, о:
размерах, о количестве участвующих, об их стандарте, о предварительном
весе т.д., из которых создается сама система.
Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
225
Начиная от анализа подсистемы комплекта и завершая синтезом
изучаемого объекта, в процессе обучения: системно обучаемый приобретает
знание и возрастает мотивация к процессу обучения.
Следующей задачей является, проведение работ исследований –
определении мотивации в приобретение знаний, с четом параметров, связанных
с другими специализациями, как: география, экономия, юридические науки и т.д.
РЕЗЮМЕ:
Для достижения цели в исследовании необходимо выполнит
следующие работы:
- в процессе системного исследования процесса обучения определит
логическую схему взаимосвязи обучаемых в аудитории;
- определит информационную взаимосвязи [9] для передачи, обработки и
накопления данных между подсистемами и ее элементами;
-в зависимости от вида образования разработать эргономическую модель
процесса обучения [4,5] для приобретения знания;
- на основе эргономической модели [6,7] разработать математическую
модель процесса обучения для всех видов обучения;
- на основе математической модели создать имитационную модель ее
исследования;
- в зависимости от математической модели использовать разные методы
расчетов для приобретения знания;
Эти выше указанные работы выполняются с точки зрения исследования
зависимости состояния обучаемого и условия обучения в приобретении знаний и
ее оценки, где они являются локально используемыми в исследовании учебного
процесса, потому что от них накапливаются данные процесса обучения в
определении качества в целом системы образования.
Do'stlaringiz bilan baham: |