Я. Маматова, С. Сулайманова

баҳолаш тизими 
 
Журналистларнинг медиа ва ахборот саводхонлиги борасидаги шаклланган 
кўникмаларини уларнинг олдинги даражаси билан таққослаш орқали аниқлаш лозим.
МАС
нинг бошланғич даражасини қуйидагича таснифлаш мумкин:
1.
 
Бошланғич даража: 
– медиадан фойдаланишда технология соҳасидаги асосий билимлар;
– медиадан уйда фойдаланиш учун шароитнинг оз бўлса-да мавжудлиги ёки 
умуман йўқлиги.
2. Асосий даража: 
– медиадан фойдаланиш тажрибасининг мавжудлиги (электрон почта, 
Интернетдаги навигация, онлайн мулоқот); 
– турли медиалардан уйда фойдаланиш имконияти. 
 3. Юқори даража: 
– медиадан мустақил фойдаланиш тажрибаси (видео, телевидение, радио); 
– турли техника қурилмаларидан фойдаланиш амалиёти; 
–турли медилардан уйда фойдаланиш. 
Агарда талаба бошланғич тажрибага эга бўлмаса, унинг кўникма ва малакаларини 
қуйида келтирилган медиа ва ахборот саводхонлигининг умумий даражаси билан 
таққослаш мумкин.
 Утилитар, функционал ва прагматик кўникмалар: 
 
– Журналист-талаба у ёки бу ахборотнинг амалий фойдалилигини кўра олиши, 
эшита олиши, мазмунини тушуниши, тасаввур қилиши ва баҳолай олиши лозим; 
– У ўзининг касби соҳасидаги медиаэҳтиёжларни англай олади.
Танқидий таҳлил кўникмалари:
– Талаба факт ва уйдирма, реклама ва медиаматннинг бошқа турлари орасидаги 
фарқни билади.
– У турли жанрларда ишлай олади ва медиаконтентни тайёрлашда нарратив 
(ҳикоя, баён этиш) усуллардан фойдалана олади, контент таркибини касбий даражада 
баҳолайди ва медиа мазмуни муаллиф ўз олдига қўйган мақсад-вазифалардан келиб 
чиқишини, у турлича талқин қилинишини билади.
– Талаба контентнинг асосий мазмунини кўра олиши, уни тушуниши ва сиртида 
нима яширинганини билиши керак.
– 
Бўлажак журналист медиахабарлар мазмунидан асосланган тарзда 
шубҳаланади ва бунда стереотип(қолип ва андоза)лар қай тарзда ишлашини тушунади.

---

20 
– Талаба манбаларнинг мақсади ва унинг мақсадли аудиториясини аниқлай олиши, 
уларнинг ишончлилигини, аниқлилигини, холислигини, ҳаққонийлигини баҳолай олиши 
лозим.