O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi toshkent davlat pedagogika universiteti

Pеdagogik Kеngash 
Ish
rеjasi 
Kеngash bayonnomasi yoziladigan 
muhrlangan daftar 
Kеngash 
matеriallari 
Hisobot 
Pеdagogik Kеngash hujjatlari 

---

37 
XULOSA
Shunday qilib, ta’lim menejmentini boshqarish fanlarini o’qitish jarayonining 
mohiyati o’qituvchi va talabalarning aniq ta’limiy maqsadga erishishga 
yo’naltirilgan harakatlarida namoyon bo’ladi. Ta’lim menejmentini boshqarish 
fanlarini o’qitish ta’lim jarayonida belgilangan maqsadga erishishda ta’lim berish, 
rivojlantirish va tarbiyalash funktsiyalari bajaradi.
O’qituvchining bu jarayondagi faoliyati rejalashtirish, tashkil etish, 
boshqarish (rag‘batlantirish), nazorat hamda natijalarni baholash va tahlil qilishdan 
iboratdir. Talabalarning faoliyati esa bilim olish va bu yo’lda o’quv harakatlarini 
tashkil etishga qaratiladi.
O’quv faoliyatida bilimlarning o’zlashtirish jarayoni idrok etish, o’quv 
materialini anglab yetish, mustahkamlash, amaliy faoliyatida bilimlarini qo’llash 
kabi bosqichlar asosida amalga oshiriladi. Talabalar tomonidan o’zlashtirilgan 
bilimlar to’rtta darajaga ko’ra farqlanadi. O’qitish jarayonini izchil, oqilona tashkil 
etish, o’qituvchi va talabalar faoliyatini to’g‘ri yo’lga qo’yishda ta’lim maqsadlarini 
oydinlashtirish muhim ahamiyatga ega. O’quv maqsadlari aniq belgilansa kutilgan 
natijani qo’lga kiritish va yuqori samaradorlikka erishish mumkin bo’ladi.
Xulosa qilib aytganda, ta’lim menejmentini boshqarish fanlarini o’qitish 
jarayonida talabaning faoliyati o’qituvchi rahbarligi ostida kechadi. O’qituvchi 
faoliyatining vazifasi talabalarning ijtimoiy borliqni ongli va faol idrok etishga 
yo’naltirilgan faoliyatlarini boshqarishdan iborat bo’lib, bu jarayonning samarali 
kechishi uni to’g‘ri rejalashtirish, oqilona tashkil etishga bog‘liq. Bunda talabalar 
faoliyatini nazorat, tashxis va tahlil qilish muhim ahamiyatga ega. 

---

38