2 Ўзбекистон республикаси

Назорат саволлари: 
1.
Таълим жараѐнини технологиялаштириш қандай босқичларда кечаи? 
2.
“Таълим жараѐнини лойиҳалаш” деганда нимани тушунасиз? 
3.
Таълим жараѐнини лойиҳалашда қандай тамойиллар устувор 
саналади? 
4.
Тарбия жараѐнини технологиялаштириш нима? 
5.
Маънавий-маърифий тадбирларни ташкил этишда қандай омиллар 
инобатга олиниши зарур? 
6.
Тарбия жараѐнини лойиҳалаш қандай босқичларда кечади? 
7.
Инновация нима?
 
Фойдаланилган адабиѐтлар рўйхати 
1.
Ойдинов Н. Ўзбекистон тасвирий санъати тарихидан лавҳалар. –Т.: 
Ўқитувчи, 1997. -96 б. 
2.
Ойдинов Н. Рассом-ўқитувчилар тайѐрлаш муаммолари. –Т.: 
Ўқитувчи, 1997. -234 б., ил. 
 
 

---

96 
3-амалий машғулот: Тасвирий санъатда амалий перспективанинг 
қўлланиши.
Таянч иборалар
: Тасвир, натюрморт, қаламтасвир, портрет, геометрик 
шакл, қоралама. 
 
Қаламтасвир, амалий машғулотларида талабаларга ижодий қонун 
қоидаларини ўргатиш йўллари 
Перспектива қонуни. 
Тасвирланаѐтган буюмлар, ушбу буюмнинг 
қайси томонидан тасвирланишидан қатьий назар (узоқдан, яқиндан, 
юқоридан, пастдан, тўғридан ѐки чеккадан) чизувчига ўзгариб кўринади. 
масалан, кубни у ѐки бу томонга буриб, унинг томонларини чизувчига 
перспектив ўзгариб кўринишини кузатамиз.
Буюмларни текисликда ҳаққоний тасвирлашда рассом перспектива 
қонунига бевосита мурожаат қилади. Бу ҳолатни шундай таърифлаш мумкин: 
«
Табиатдаги барча буюмлар қандай шаклга эга бўлмасин, перспектив 
қонун ва қоидаларга бўйсунади
», 
Перспектив қонунларни мукаммал ўрганиб, ҳар қандай буюмнинг 
кўринар ва кўринмас томонларини тўғри тасвирлаш мумкин. Перспектива 
қонунларининг асосий хусусиятлари шундаки, буюмлар қандай катталикда 
бўлмасин, чизувчидан узоқлашган сари ва текисликда қандай жойлашганига 
қараб перспектив қисқаради
Ўз навбатида перспектив қонуни ҳаққоний тасвирлаш 
«алифбо» 
ларидан бири бўлган 
«сураъат текислиги», «буюм текислиги», «кўриш 
майдони», «кўриш нуқтаси», «уфқ чизиғи» 
каби қонуниятлар билан 
чамбарчас боғлиқдир.