Ч а с т ь I i issn 2072-0297



Download 5,04 Kb.
Pdf ko'rish
bet76/130
Sana30.06.2022
Hajmi5,04 Kb.
#719585
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   130
Bog'liq
moluch 225 ch2 ZGIe0hP

165
“Young Scientist”

# 39 (225)

September 2018
Education
— 1 группа.
Семьи, которые не углубляются в переживания, пы-
таются приспособиться к новым условиям, наладить се-
мейный быт, сделать свою жизнь и жизнь ребенка наи-
более комфортной. Такая семья понимает проблему, 
прислушивается к рекомендациям специалистов и педа-
гогов. В таких семьях, конечно же, тоже случаются крити-
ческие моменты, но родители уже успели выработать уста-
новку на позитив по отношению к себе и своему ребенку, 
что достаточно быстро и легко формирует такие навыки, 
которые помогают адаптироваться и ребенку, и семье в 
критических ситуациях. К сожалению, таких семей мало, 
чем тех, которые носят деструктивный характер.
— 2 группа.
Это семьи, которые игнорируют проблему. Пусть 
справляется сам-это не моя проблема. Это отвергание и 
жестокое к нему обращение, это стрессовые, тревожные 
состояния глубоких переживаний, где чувство подавлен-
ности и беспомощности преобладают и ведет к плачевным 
результатам, отец не справляется и уходит, мать остается 
одна со своей бедой и в большинстве случаев, уходит в де-
прессию. Семьи нет, и для женщины с таким ребенком 
все рушится в один миг. А обретение новой жизни и жиз-
ненных ценностей не имеет для нее смысла, такое состо-
яние затягивается на неопределенный срок. Часто ма-
мочки оставляют работу меняя ее на низкооплачиваемую. 
Если в первом случае горе сплачивает семью, то во втором 
наблюдаются разводы и взаимные обвинения, что ока-
зывает отрицательное воздействие н личность ребенка в 
целом. Поэтому одни озабочены отклонениями в развитии 
своего особенного чада и ищут пути решения адекватной 
помощи профессионалов, а другие же замыкаются в про-
блеме, отвергая помощь, остальные вообще не обращают 
на это внимание, на отклонения и дефекты в развитии ре-
бенка. В большинстве случаев отношение родителя и ре-
бенка не являются адекватными. Состояние тревожности, 
напряжения и стресса, вызванное рождением ребенка с от-
клонениями, не находят позитивного разрешения проблем. 
А острые эмоциональные чувства, чувства растерянности, 
депрессии, накапливаются и приводят к невротизации. До-
ходят до уровня психопатии, что носит стойкий характер, 
приводит к тому, что мать становится не уверенной в себе, 
становится слабым звеном в своей семье, и как правило, 
не способствует реабилитации ребенка, т. к уверена в не 
успешности, не способности достижения цели.
Е. Г. Силяева выделяет два типа родительских отно-
шений к детям с отклонениями.
1 тип. Гиперопека — как чрезмерное внимание роди-
телей по отношению к ребенку с о ОВЗ так называемый, 
кумир семьи. Такие родители проводят огромную часть 
времени с ребенком, стараются максимально опекать, по-
могать, удовлетворять все капризы и запросы, что значи-
тельно снижает трудовую и социальную активность ре-
бенка.
2 тип. Эмоциональная изоляция-проявляется в виде 
скрытого или явно выраженного отвержения ребенка с 
ОВЗ в семье. В этом случае родители понимают свое не-
гативное отношение к ребенку и в свою очередь пытаются 
компенсировать его чрезмерной заботой. Но когда эмоци-
ональный контакт с ребенком отсутствует, родители повы-
шают свои претензии и требования к специалистам, педа-
гогам и воспитателям. Часто утаивают от посторонних глаз 
ребенка, выходят гулять лишь вечером, стесняются его де-
фектов.
К уже упомянутым взаимоотношениям гиперопеки и 
отчуждению, добавляют деспотизм родителей. Л. И. Лев-
ченко и В. В. Ткачева, рассматривают родительские отно-
шения к детям с ОВЗ более подробно и выделяют типы 
моделей воспитания — ГИПЕРОПЕКА — ПРОТИ-
ВОРЕЧИВОЕ ВОСПИТАНИЕ — АВТОРИТАРНАЯ 
ГИПЕР СОЦИАЛИЗАЦИЯ, воспитание по типу повы-
шенной моральной ответственности.-ВОСПИТАНИЕ 
В (КУЛЬТЕ) БОЛЕЗНИ — МОДЕЛЬ (СИМБИОЗ) — 
МОДЕЛЬ (МАЛЕНЬКИЙ НЕУДАЧНИК) — ГИПОО-
ПЕКА — ОТВЕРЖЕНИЕ РЕБЕНКА. Поэтому важно за-
метить, что как правило отношения родителей к ребенку с 
ОВЗ, заключаются, либо в чрезмерной самоотдаче, либо 
в полном безразличие и отстранении от ребенка. Все эти 
модели воспитания являются не адекватными, паразити-
рующими, тормозят его благополучие, не способствуют 
развитию, не социализируют ребенка в семье и обществе.
Также В. В. Ткачев выделяет три типа матерей детей с 
ОВЗ.
1. 

Download 5,04 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   130




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish