Grades English Teacher: Dates

Activity 2 Play “Head, nose ...” 
Objective: to recycle the learnt vocabulary 
This game can also be called “Who will say the final word?” It is a kind of competition for recycling the words of 
the first lesson plus the words from the second lesson (head, eyes, ears, mouth, nose, hand, leg).
Explain to the pupils that he or she who says more words about the parts of body will be the winner. Then ask the 
pupils to remember what parts of the body they know in English. You needn’t use the words “left” or “right” for hands 
and legs as they are inactive vocabulary. In order not to lose time, ask the pupils to say them in their native language if 
they have forgotten. If necessary, prompt. 
Activity 3 Play “I am a Robot” 
Objectives: to recycle the learnt vocabulary; to introduce the new command “jump” 
STEP 1: 
Ask the pupils to look at the robot and say that this robot performs our commands. For example, choose a 
volunteer pupil who agrees to be a robot. Then repeat the commands from the previous lessons (Touch your head (eyes, 
ears, mouth, nose, hand, leg)) without the words “left” and “right”. The pupil performs your commands. Help him/her if 
necessary. 
It is necessary to tell the kids that if you say the words “hand” or “leg”, they should raise any hand or foot. Do not 
use the words “left” and “right” here. 
STEP 2:
Introduce a new command “jump” and ask the pupils what this command stands for. After eliciting some 
answers, say that they understood it perfectly well and remind them that it is from the energising poem. Then ask them to 
give the command to the robot. Invite 3-4 pupils, including girls to the blackboard to play the role of a robot. Help them. 
IV. Post-activity 
Activity 4 Look, listen and say. 
Objectives: to familiarise the pupils with the story of a robot; to introduce more commands with new words 
Explain that the robot is able to do many things, and that it can be sent to bring some magic apples. But the 
apples are very far away. At first it must go 
(here say ‘go’)
along the road. 
(Here you should pause, show a flashcard 
where the walking robot is drawn. Then repeat the verb “go” several times).
Then the robot jumps 
(here say ‘jump’)
over 
bumps in the swamp. 
(Here you should make a pause again and show a flashcard with a picture of a jumping robot, and 
then repeat the verb “jump” several times. Every time you introduce a new action verb, repeat this procedure).
Go on 
telling the pupils the story that then there comes a meadow with flowers in front of the robot across which it had to run 
(here say ‘run’)
(Again make a pause, show the flashcard, have pupils repeat the verb “run”)
, and then it swims 
(here 
say ‘swim’)
across the river 
(Make a pause, show the flashcard, have pupils repeat the verb “swim”)
and then it reaches 
the magical shores. There will be a high tree. The robot now has to climb 
(here say ‘climb’)
it 
(Make a pause, show the 
flashcard, have pupils repeat the verb “climb”). 
And when it picks a magic apple, it has to fly 
(here say ‘fly’)
because it 
cannot climb down the tree itself 
(Show the flashcard, have pupils repeat the verb “fly”)
.