Xvii международная научно-практическая конференция молодых ученых «Психология XXI века: Пути интеграции в международное научное и образовательное Пространство»

проблема процесса переживания «потока» у подростков интернет-
аддиктов
в условиях современного мира огромное влияние на жизнедеятель-
ность подростков оказывают интернет-технологии . они расширяют зоны 
общения с друзьями, позволяют осуществлять навигации по различным 
сайтам в поисках полезной информации, необходимой для получения и 
расширения знаний . однако, несмотря на наличие положительных момен-
тов влияния интернет-технологий на подростков (
Пережогин Л.О.,
2003), 
необходимо отметить тот факт, что интернет оказывает и негативное воз-
действие на жизнедеятельность и здоровье подростков . Поскольку в этом 
возрасте происходит формирование процессов саморегуляции и самосозна-
ния, подростки еще не способны контролировать и регулировать правильно 
свою деятельность, дифференцировать ее по степени важности, выбирать 
наиболее приоритетную для себя . вследствие чего подростки более под-
вержены личностным деформациям и интернет-зависимости . в исследова-
ниях н .в . Чудовой было выявлено, что для интернет-зависимых подростков 
характерно наличие внутренних мотивов, побуждающих к деятельности; 
склонность к интеллектуализации; чувство одиночества; низкая агрессив-
ность; эмоциональная напряженность и некоторая склонность к негати-
визму; искаженное чувство времени; наличие фрустрированных потреб-
ностей; склонность к избеганию проблем и ответственности (
Чудова Н.В.,
2002) . некоторые из этих характеристик сходны в описании с проявлением 
феномена «потока», впервые описанным в 1975 г . американским психологом 
Михай Чиксейнтмихайи . Под данным понятием он понимает специфиче-
ское состояние поглощенности деятельностью, в котором действие следует 
за действием согласно своей внутренней логике, а результат деятельности 
отходит в сознании субъекта на второй план . При этом поведение полно-
стью захватывает субъекта, он выполняет его с радостью и удовольствием, 
не заботясь о конечном результате своих действий (
Войскунский А.Е., Смыс-
лова О.В.,
2003) . 
анализ теоретической литературы по феномену «потока» позволил 
нам установить его основные характеристики . генри а . Мюррей говорит о 
потоке активности и рассматривает ее как подлинную единицу темы . темой 
он называет содержательное скрещивание взаимодействия между потребно-
стью со стороны личности и давлением со стороны ситуации (
Хекхаузен Х
., 
2003) . Михай Чиксентмихайи говорит о поглощенности деятельностью и 
относит феномен к теориям внутренней мотивации (
Дормашов Ю.Б., Рома-
нов В.Я.,
1995, 
Хекхаузен Х
., 2003) . Предполагая причины, обуславливающие 
феномен «потока», автор говорит о сознательных переживаниях, возникаю-
щих в ходе деятельности . он также говорит о наслаждении . таким образом, 
Чиксентмихайи выходит на совокупность переживаний, которые сопрово-
ждают и одновременно мотивируют деятельность . Эта активность субъекта, 
существующая вне зависимости от внешних подкреплений, получила назва-
ние аутотелического (несущего цель в самом себе) опыта . Чиксентмихайи 
рассматривает «поток» как аутотелический опыт в целом: это процесс, это 
состояние потока и это переживание непрерывного протекания феномена 
(
Дормашов Ю.Б., Романов В.Я.,
1995) . а . Макалатия, опираясь на исследо-
вания ведущих специалистов в этой области, отмечает следующее . опыт 
потока, как внутренняя мотивация, приносящая наслаждение, может быть 
активностью не только развлекательного характера, игрового либо досуго-
вого . При определенных условиях это может быть любая деятельность, в том 
числе и трудовая . исследования показали, что описываемые переживания в 

---

160 
XVII международная научно-практическая конференция молодых ученых
«Психология XXI века: пути интеграции в междунар. науч. и обр. пространство»
 
161
целом имели сходную структуру и много общих элементов . автор отмечает, 
что в опыт потока включены следующие элементы: баланс требований и уме-
ний; чувство контроля своих действий и окружения; ясные цели или требо-
вания к действиям и быстрая, недвусмысленная обратная связь; «отсутствие 
Я»; высокая степень концентрации внимания; аутотеличность, т . е . наличие 
внутренних наград в самом опыте (
Макалатия А.,
2013) . изучение опыта 
«потока» в деятельности, опосредованной интернетом, уже существует в 
ряде исследований отечественных и зарубежных специалистов . в отече-
ственной психологии придерживаются данного подхода а .е . войскунский, 
о .е . Смыслова, Ю .б . дормашев, Ш .л . ван, а .г . Макалатия, а .а . аветисова 
и др . в зарубежной психологии изучением данного феномена в рамках кон-
цепции опыта потока занимались дж . репман, М . Массимини, д . хоффман, 
к . Мак-кенн, т . новак, М . Чиксентмихайи и др . несмотря на это, данная 
проблема остается актуальной в наше время, т . к . некоторые ее аспекты еще 
не достаточно изучены и требуют более детального ее рассмотрения .
Данилова Ю.Ю.