Xvii международная научно-практическая конференция молодых ученых «Психология XXI века: Пути интеграции в международное научное и образовательное Пространство»

показатели психологической адаптированности у первокурсников 
СпбгУ
для успешного обучения студента в вузе необходима его социально-
психическая адаптированность — такое состояние личности студента, когда 
без длительных внешних и внутренних конфликтов он продуктивно выпол-
няет свою ведущую деятельность (профессиональное обучение) . особое 
значение результативность процесса социально-психологической адапта-
ции имеет на первом этапе вузовского обучения . 
Поэтому основной целью нашего исследования является изучение 
уровня психологической адаптированности и особенностей личности, 
связанных с обеспечением адаптированности (по нашей гипотезе) . иссле-
дование выполнено с бакалаврами факультета экономики после 2 месяцев 
вузовского обучения . респондентами были 58 бакалавров, из них 15 муж-
чин и 43 женщины . инструментарий исследования составили: способность 
самоуправления (н .М . Пейсахова); изучение коммуникативной толерант-
ности (в .в . бойко); методика диагностики социально-психологической 
адаптации к . роджерса и р . даймона; «SACS», многопрофильный личност-
ный опросник MJIO . Получены следующие результаты . Средний показатель 
уровня способности самоуправления составил 24,04 . При этом у мужчин 
показатель оказался выше, чем у женщин (26,8; 23,1), (р 
＜ 
0,05) . Средний 
уровень коммуникативной толерантности — (47,51), гендерные различия 
не выявлены . По шкалам «избегание» (17,58) и «агрессивные действия» 
(19,39) выявлены более высокие, чем в норме, показатели . По другим суб-
шкалам: ассертивные действия (19,27), вступление в социальный контакт 
(22,31), поиск социальной поддержки (23,63), осторожные действия (20,82), 
импульсивные действия (18,06), непрямые действия (19,25), асоциальные 
действия (16,75) — показатели соответствовали норме . Значимо, что боль-
шинство бакалавров (92,4% респондентов) имеют нормальный уровень 
адаптированности, и только у 7,6% уровень адаптивности ниже нормы . уро-
вень дезадаптированности (с показателем 91,37) выявлен у 6,6% бакалавров . 
При этом у 86,7% бакалавров показатель принятия себя и других соответ-
ствует норме . По характеристике «непринятие других» — у 33,3% бакалав-
ров уровень ниже нормы, что позволяет говорить о тенденции быть более 
критичными в отношении других, в сравнении с принятием себя . изучение 
уровня «Эмоционального комфорта» у бакалавров показало, что у 93,74% 
эта характеристика соответствует норме . При этом уровень «Эмоциональ-
ного дискомфорта» у 6,26% бакалавров выше нормы . Это позволяет считать, 
что группу риска дезадаптации составляют примерно 6% от общего числа 
первокурсников факультета экономики . По показателям, полученным по 
другим психодиагностическим шкалам, можно заключить, что у примерно 
80% студентов имеет место нормативный уровень как «внутреннего», так и 
«внешнего контроля», а также тенденции к «доминированию» . Что касается 
характеристики «ведомость», то примерно у 90% бакалавров она укладыва-
ется в значение нормы . был выполнен корреляционный анализ, не выявив-
ший значимые связи между изучаемыми характеристиками . 

---

182 
XVII международная научно-практическая конференция молодых ученых
«Психология XXI века: пути интеграции в междунар. науч. и обр. пространство»
 
183
таким образом, проведенное нами исследование, направленное на изу-
чение адаптированности у бакалавров СПбгу на начальном этапе их вузов-
ского обучения, показало следующее: корреляционные связи между изучае-
мыми характеристиками (способность к самоуправлению, коммуникативная 
толерантность, адаптированность) оказались статистически не значимыми, 
что позволяет говорить об относительной независимости адаптированно-
сти у бакалавров от уровня сформированности у них самоуправления и ком-
муникативной толерантности . только по характеристике «самоуправление» 
выявлены гендерные различия (показатели мужчин были выше, чем у жен-
щин) . также выявлено то, что для бакалавров характерен высокий уровень 
стиля избегания проблемных ситуаций и одновременно с этим имеет место 
тенденция к агрессивным действиям . По всем показателям полученные сред-
ние результаты соответствуют нормативным значениям . однако примерно 
у 7–8% бакалавров полученные результаты не соответствуют нормативным 
значениям . Следовательно, это дает основание предположить, что именно 
этих студентов можно отнести к группе риска несвоевременного формиро-
вания адаптированности, и для них было бы целесообразным прохождение 
специальных психолого-педагогических мероприятий, направленных на 
повышение их адаптационной способности .
Ляшенко И.Н.