|
Fаsilitацiя, kаk metod interаktivnogo obucheniя.
Mejdunаrodnая
Treningovая Kompаniя. 2022g
3.
R.P. Pathak. Methodology of Educational Research. USA-2008 Atlantic
4.
Abraham Harold Masloou. Motivation and Personality. Year of the edition: 2011
7. Jan Kielven the artful science of instructional integration. Adapted from: Beyond
monet. Barrie Bennett / Carol Rolheiser. 2001 p 14-15.
АКТУАЛЬНОСТЬ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Бабаева Доно Раззаковна
к.п.н., профессор кафедры Методика
дошкольного образования ТГПУ им. Низами
Каримова Регина Равильевна
студентка ТГПУ им. Низами направления
Психология и педагогика дошкольного образования
Эстетическое воспитание - это целенаправленный, систематический
процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности
видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Начинается оно с
первых лет жизни. Эстетическое воспитание - понятие очень широкое. В него
входит воспитание эстетического отношения к природе, труду, общественной
жизни, быту, искусству. Однако познание искусства настолько многогранно и
своеобразно, что оно выделяется из общей системы эстетического воспитания
как особая его часть. Воспитание детей средствами искусства составляет
предмет художественного воспитания. В свою очередь, эстетическое воспитание
является частью всестороннего воспитания детей. Особенно тесна его связь с
нравственным воспитанием. Знакомство с красотой в жизни и искусстве не
только воспитывает ум и чувства ребенка, но и способствует развитию
воображения и фантазии. В процессе осуществления эстетического воспитания
необходимо решить следующие задачи: систематически развивать эстетическое
восприятие, эстетические чувства и представления детей, их художественно-
45
творческие способности, формировать основы эстетического вкуса. Развитие
эстетического восприятия, чувств и представлений детей. Ребенок с первых лет
жизни неосознанно тянется ко всему яркому и привлекательному, радуется
блестящим игрушкам, красочным цветам и предметам. Все это вызывает у него
чувство удовольствия, заинтересованность. Слово «красивый» рано входит в
жизнь детей. С первого года жизни они слышат песню, сказку, рассматривают
картинки. Одновременно, с действительностью искусство становится
источником их радостных переживаний. В процессе эстетического воспитания у
них происходит переход от безотчетного отклика на все яркое, красивое к
сознательному восприятию прекрасного.
Эстетическое восприятие действительности имеет свои особенности.
Основным для него является чувственная форма вещей - их цвет, форма, звук.
Поэтому его развитие требует большой сенсорной культуры. Красота
воспринимается ребенком как единство формы и содержания. Форма
выражается в совокупности звуков, красок, линий. Однако восприятие
становится эстетическим только тогда, когда оно эмоционально окрашено,
сопряжено с определенным отношением к нему. Эстетическое восприятие
неразрывно связано с чувствами, переживаниями. Особенностью эстетических
чувств является бескорыстная радость, светлое душевное волнение,
возникающее от встречи с прекрасным. Воспитатель должен вести ребенка от
восприятия красоты, эмоционального отклика на нее к пониманию,
формированию эстетических представлений, суждений, оценок. Это работа
кропотливая, требующая от педагога умения систематически, ненавязчиво
пронизывать жизнь ребенка красотой, всячески облагораживать его окружение.
Развитие художественно-творческих способностей детей. Дошкольникам
доступны почти все виды художественной деятельности - составление рассказов,
придумывания стихов, пение, рисование, лепка.
Цель обучения навыкам художественной деятельности заключается не
только в том, чтобы дать детям знания и навыки в пении, рисовании, чтении
46
стихов и т.д., но и в том, чтобы вызвать в них интерес и желание самостоятельной
творческой деятельности.
Актуальность эстетического воспитания детей дошкольного возраста
заключается в том, что эстетическое развитие является важной составляющей
гармоничного развития личности ребенка дошкольного возраста. Эстетическое
воспитание тесно связано со всеми сторонами развития ребенка, позволяет ему
оценить окружающую действительность, выделять прекрасное в окружающем
нас мире, влияет на формирование полноценного восприятия окружающей
действительности, которое служит основой познания мира.
Эстетическое развитие детей дошкольного возраста тесто связано со всеми
сторонами воспитания. Оно усиливает воспитательный эффект других сторон
воспитания через формирование эстетических чувств, эстетической
отзывчивости, начальных этических понятий и оценок. В настоящее время
появились публикации психологов, педагогов, этнографов, искусствоведов и
других, в которых убедительно доказывается, что дети для полного
гармоничного развития нуждаются не только во внимании взрослых, в
благожелательном, эмоциональном, тактичном общении, но и в эстетически
оформленном предметном пространстве, окружающим ребенка и развивающим
его эстетическое восприятие мира и творческие способности.
Эстетическое воспитание является важнейшей стороной воспитания
ребенка, оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной
сферы личности, влияет на нравственные стороны действительности, повышает
познавательную активность, даже влияет на физическое развитие.
Эстетическое воспитание не что иное, как одна из центральных сторон
воспитания ребенка, оно направлено на обогащение чувственного опыта,
эмоциональной сферы личности, так же оказывает влияние на познание
нравственной стороны действительности.
Таким образом, можно прийти к мнению, что под эстетическим
воспитанием понимается процесс формирования эстетического отношения к
действительности, становление творчески активной личности, способной
47
воспринимать и оценивать прекрасное в окружающем мире с позиции
эстетического идеала, а так же испытывать потребность в эстетической
деятельности.
Эстетическое воспитание – это ежедневная работа во всех видах
деятельности ребенка. На протяжении всего дошкольного периода происходят
изменения восприятия ребенком от простого к сложному. В связи с этим,
эстетическое воспитание является сложным и длительным процессом: дети
получают первые впечатления, так же очень важно, чтобы родители вместе с
ребенком обращали внимания на красоту окружающего мира, открывали для
себя и для ребенка все новое и непостижимое, наблюдали объекты окружающего
социума и подчеркивали красоту даже в мелочах.
Do'stlaringiz bilan baham: |
