Integratsiyalashgan dars turlari. Integratsiyalashgan darslarni tashkil etishning samaradorligi

4. Husnixat mashqlari o'tkazish.
Mashq uchun quyidagi material beriladi. 
Aa. Adolat — aqlli. Adolat — aqlli qiz. 
O'qituvchi husnixat qoidalarini o'quvchilarga eslatadi. Jumla-dan, partada o'tirish, daftar 
va ruchkadan to'g'ri foydalanish, harf unsurlariga e’tibor berish, harflarning yozuvda bir-
biriga ulanishi, qo'lni uzmasdan yozish va so'zlar orasidagi oraliqlar qanday bo'lishini 
tushuntiradi. Berilganlarning har biri bir qatordan yoziladi. O'quvchilar ishga kirishishdan 
avval: 
„Yozsang xat, chiroyli yoz! 
Yozuving bo'ladi sozf“ 
shiorini aytib
, so'ng ishga kirishadilar. 
5. Darslikdagi 3- mashq ustida ishlash.
Mashqning topshirig‘i o ‘qiladi. O'quvchilarning yozda qilgan ishlarini eslash, u haqda fikr 
yuritish, fikrlarini umumlashtirishlari uchun vaqt beriladi. Fikrlar to'plab olingach, 2—3 
o'quvchi ta'tildagi ishlari, eng qiziqarli voqea-hodisalar haqida so'zlab beradi. 
6. Ijodiy diktant.
Ijodiy diktant uchun quyidagi so'zlar beriladi. 
Yoz, ta’til, oromgoh, qishloq, dala, ish, yordam, mashg'ulot, kitob, ertak. 
O'quvchilarga berilgan so'zlardan foydalanib, bog'lanishli gaplar tuzish topshiriladi. 
7. „Quvnoq daqiqa“, „Men kimman?“ mashg'ulotlarini o'tkazish.
Bir o'quvchi doskaga chaqirilib, unga ko‘rsatmay, pomidor rasmi yopishtirilgan toj 
boshiga kiydiriladi. Toj kiygan o'quvchi sinfdagi o'quvchilardan so‘raydi. 

---

— Men jonlimanmi? (Yo‘q.) 
— Jonsizmanmi? (Ha.) 
— Mevamanmi? (Yo‘q.) 
— Sabzavotmanmi? (Ha.) 
— Shirinmanmi? (Yo‘q.) 
— Achchiqmanmi? (Yo‘q.) 
— Chuchukmanmi? (Ha.) 
— Ko'kmanmi? (Yo'q.) 
— Qizilmanmi? (Ha.) 
— Shakarob qilsa bo‘ladimi? (Ha.) 
— Unda men pomidormanmi? (Ha.) 
O'zini to‘g‘ri topgani uchun „Barakalla, to'g'ri topding, aqlli ekansan, zehning o'tkir ekan“ 
kabi so‘zlar bilan o‘rtoqlari uni rag‘batlantiradilar. 0‘quvchilar pomidor haqida gaplar 
tuzib aytadilar. Ulardan ayrimlari (grammatik jihatdan to'g'ri va mazmunli gaplar) aytib 
turib yozdirilishi mumkin. 
8. Darsda o'rganilgan bilimlarni savol-javoblar bilan umum-lashtirish va 
mustahkamlash, o'quvchilar bilimini baholash.
9. 4- mashq uyga vazifa qilib topshiriladi.
Matnda nechta gap borligini aniqlash, 
matn mazmunini hikoya qilish va unga sarlavha topib kelish aytiladi.