‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti r o 'y X atg a olindi: №

H am korlik d agi ta ’lim ni tashkil ctish. 
D em okratik, tenglik, ta ’lim beruvchi va ta ’lim 
oluvchi faoliyat m azm unini shakllantirishda v a erishilgan natijalarni baxolashda birgalikda 
ishlashni jo riy etishga e ’tiborni karatish zarurligini bildiradi.
M uam m oli ta ’lim . 
T a ’lim m azm unini m uam m oli tarzda takdim kilish orkali ta'Iim
oluvchi faoliyatini aktivlashtirish usullaridan biri. B unda ilm iy bilim ni o b ’ektiv karam a- 
karshiligi va uni hal etish usullarini, dialektik m ushoxadani shakllaitirish va rivojlantirishni, 
am aliy faoliyatga ulam i ijodiy tarzda kullashni m ustakil ijodiy faoliyati ta ’m inlaydi.
A xborotni taqdim qilish n in g zam on aviy vositalari va iisiillnrini
q o ‘llash 
- yangi kom pyuter v a axborot texnologiyalarini o 'q u v jarayoniga qo'llash.
O 'q itishn in g usullari va texnikasi. 
M a 'ru z a (kirish, niav/.uga oid, vi/uallash), m uam m oli 
ta'Iim , baxs m unozara, aqliy hujum v a loyihalash usullari, am aliy islilai
O 'qitishni tashkil etish shakllari: 
dialog, polilog, mulokot ham korlik va uzaro 
urganishga asoslangan frontal, kollektiv v a gurux.
O 'qitish vositalari: 
o 'q itish n in g a n 'a n av iy shakllari (darslik, in a'ru za m atni) bilan bir 
katorda - kom pyuter va axborot texnologiyalari.
K om m unikatsiya usullari: tinglovchilar bilan opcrativ Icskari aloqaga asoslangan
bevosita o ‘zaro munosabatlar.
T eskari aloqa usullari va vositalari: 
kuzatish, blits-surov, oralik va jo riy va yakunlovchi 
nazorat natijalarini taxlili asosida o 'q itish diagnostikasi
B oshkarish usullari 
va v o sita la ri: o 'q u v m ashguloti boskichlarini belgilab beruvchi 
texnologik karta kurinishidagi o 'q u v m ashgulotlarini rejalnshtirtsh. kuyilgai m aksadga 
erishishda ukituvchi va tinglovchining birgalikdagi harakali, nalaqat auditoriya m ashgulotlari, 
balki auditoriyadan tashqari m ustakil ishlam ing nazorati