Допускается использовать исключительно в образовательных целях

предметы
материальной и духовной культуры:
разнообразные игры и игрушки, пособия, книги,
произведения живописи, архитектуры, скульптура, предметы декоративно-прикладного
искусства и т, п.
В последние годы все активнее в качестве средств умственного воспитания стали
использоваться произведения национальной культуры: народные песни, танцы, фольклор,
утварь, костюмы и одежда, украшения; народные традиции, обычаи, праздники.
Познавательное содержание национальной культуры очень велико. На конкретном
материале у детей формируются первоначальные исторические представления о жизни и
быте народа, о его национальных чертах, о ремеслах и т.п.
За рубежом, а в последние годы и в нашей стране как комплексное средство умственного
воспитания детей используются музеи (краеведческие, художественные, исторические).
Многие музеи организуют на своей базе студии, кружки для детей дошкольного и младшего
школьного возраста, развертывают специальные экспозиции,
Задания
1. Составьте схему «Задачи умственного воспитания дошкольников».
2. Объясните, что вкладывается в понятие «приобщение детей к сенсорной культуре». .
3. Как вы думаете, может ли отразиться на умственном развитии ребенка недостаточное

---

развитие анализаторов (слабо видит, плохо слышит)?
4. Какие приемы для развития познавательной активности ребенка вы порекомендуете
родителям?
5. Корней Иванович Чуковский много лет собирал детские вопросы, которые поместил в книге
«От двух до пяти». Прочитайте две первые главы этой книги и ответьте на вопросы:
- что интересует детей, живущих в разные времена, о чем их «вечные вопросы»?
- можно ли по содержанию детских вопросов составить представление о времени, в которое К.И.
Чуковский создавал свою книгу?
Глава X ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель эстетического воспитания детей дошкольного возраста
Эстетическое воспитание - целенаправленный процесс формирования творческой
личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать
художественные ценности (Б.Т. Лихачев). Такое определение имеет отношение к зрелой
личности. Однако и дети в дошкольном и даже в раннем возрасте способны реагировать на
красивое в окружающей их обстановке, музыку, поэзию, предметы изобразительного
искусства, природу, сами стремятся рисовать, лепить, петь, танцевать, сочинять стихи. Эти
наблюдения за детьми дают основания считать, что эстетическое воспитание возможно и
необходимо уже применительно к детям дошкольного возраста.
Эстетическое воспитание - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует
обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание
нравственной стороны действительности (известно, что для дошкольника понятия
«красивый» и «добрый» почти идентичны), повышает и познавательную активность, даже
влияет на физическое развитие. Результатом эстетического воспитания является