Программа дисциплины «Основы философии»

-
Менее 50 (неудовлетворительно)
Задание 1, 2
–
ответы на 
теоретическую часть неправильные 
или неполные. Практическое 
задание не выполнено.
Задания 3 –
 
не
 
выполнил 
индивидуальное задание по 
производственной практике
(по 
профилю специальности); в период 
прохождения производственной
практики выполнил спектр функций, 
которые не соответствуют области 
профессиональной деятельности; во 
время защиты не ответил на 
заданные вопросы или ответил 
неверно, не по существу; 
неправильно оформил отчет о 
прохождении производственной

---

34 
№ 
п/п
 
Наименование 
оценочного средства
 
Краткая характеристика 
оценочного средства
 
Критерии оценки, балл
 
практики
(по профилю 
специальности); имеет 
отрицательное заключение об 
уровне освоения обучающимся 
профессиональных компетенций,
содержащееся в аттестационном 
листе.
Типовые задания для проведения промежуточной аттестации по МДК.0
5.01 
Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя 
детей дошкольного возраста
 
–
 
дифференцированный зачет
 
 
Задание 1 типа
 
1.
По каким критериям можно оценивать эффективность методической 
работы?
2.
Что подразумевает системность методической работы?
3.
Как организовать работу методического кабинета?
4.
Какие выставки должны быть постоянными?
5.
Какие нормативные документы должны быть в библиотеке методического
кабинета?
6.
Какие разделы могут быть в описании педагогического опыта 
воспитателя?
7.
Перечислите формы организации методической работы.
8.
Перечислите необходимые качества воспитателя, которые выражают его
личностно
-
творческий компонент профессионализма
. 
9.
Как воспитателю выбрать тему самообразования?
10.
В каких формах можно представить результаты самообразования 
воспитателя?
11.
Кто занимается изучением личности детей?
12.
Предложите приемы развития наблюдательности дошкольников
. 
13.
Предложите 
приемы 
развития 
логического 
запоминания 
и 
воспроизведения.
14.
Отличительные особенности нового Стандарта дошкольного
образования
15.
Характеристика уровней образовательного стандарта.
16.
Федеральные государственные образовательные стандарты. Цели ФГОС.
17.
Показатели обучаемости. Диагностика
обучаемости.
18.
Психологические факторы, влияющие на успех учебной деятельности.
19.
Значение мотивации достижения успеха в процессе педагогического 
взаимодействия.
20.
Снижение учебной мотивации как педагогическая проблема.
21.
Формирование мотивационно
-
потребностной сферы дошкольника.
22.
Дошкольник
как субъект учебной деятельности.

---

35 
23.
«Оценка» и «отметка» в контексте учебного процесса.
24.
Развитие рефлексии личности дошкольника.
25.
Овладение основными мыслительными действиями дошкольниками.
26.
Особенности восприятия дошкольника.
27.
Развитие внимания и внимательности личности дошкольника.
28.
Принципы построения образовательных программ. Структура примерных 
программ.
29.
Осуществление профилактики травматизма воспитанников.
30.
Особенности современных подходов и педагогических технологий в 
области дошкольного
образования. 
31.
Источники, способы обобщения, представления и распространения 
педагогического опыта. 
32.
Основы организации опытно
-
экспериментальной работы в сфере 
образования. 
33.
Сущность и социальная значимость педагогической профессии. 
34.
Процесс самообразования педагога. Направления и источники 
самообразования. 
35.
Использование информационно
-
коммуникативных технологий для 
совершенствования профессиональной деятельности. 
36.
Мониторинг педагогической деятельности. Анализ и самоанализ 
педагогической деятельности. 
37.
Исследовательская деятельность воспитателя детей дошкольного 
возраста.
38.
Проектная деятельность в образовании. Типология проектов. Принципы 
конструирования и проектирования индивидуальных проектов. 
39.
Этапы работы над проектом: диагностика, целеполагание, поиск 
информации, разработка и оформление проекта, защита проекта, реализация на 
практике, рефлексия. 
40.
Организация проектной деятельности дошкольников.