O„zbеkistоn rеspublikаsi оliy vа o„rtа mахsus tа‟lim vаzirligi nizоmiy nоmidаgi tоshkеnt dаvlаt pеdаgоgikа univеrsitеti

Ведение мяч
. Мяч ограничен, особенно когда необходимо быстро пересечь 
дистанцию и добраться до ворот соперника. В этом случае мяч используется, 
чтобы прыгать высоко и быстро. Когда вы играете в мяч, его падение на один 
шаг сочетается с тремя шагами. Удержание осуществляется путем толкания 
мяча в поле одной рукой. Мяч проходит вниз по ладони и встречается у 
основания прыжка. Ладони и верхние конечности двигаются, а ноги 
сгибаются. 
Бросить мяч Выстрел может быть сделан из множества начальных состояний 
изогнутой или прямой рукой: сверху, сбоку, снизу, сзади. Давая толчкам 
большую группу мышц с мячом, катящимся по мячу, мяч придаст вам 
скорость и силу, необходимые для удара по мячу. Мяч шара подпрыгивает от 
базовой позиции и скользит. 
Стрельба по мячу из базовой позиции. Взяв мяч, стоя или в движении, игрок 
поднимает и опускает левой рукой, щелкая левой ногой. Удар начинается с 
изгиба и скручивания тела и заканчивается рукой. шарик мяча выступает 
вперед благодаря тому, что плечо плеча поворачивается. 

---

Прыгающий мяч. При перемещении мяча игрок отталкивает плечо и мяч 
назад при броске мяча. Стреляя вниз по полю, игрок принимает активное 
участие в бедре и бедре. 
Все подготовительные действия выполняются во время беговой дорожки. В 
прыжке выполняются только ударные движения. 
Приземление выполняется тойже ногой с которой произведено 
отталкивание 
 
 
Венн- диаграмма.
 
(названа именем английского философа Джона Венна) 
Цель метода: этот метод форма организации обучения путем 
графического изображения, выражается двумя пересекающими кругами. 
Данный метод дает возможность рассмотрения анализа и синтеза разных 
понятий, основ, представлений двумя аспектами. 
Порядок осуществления метода:

Студенты соединяются в пары, состоящие из двух человек, и им 
предлагается записать внутри кругов рассматриваемые понятия или 
своеобразные стороны основ; 
 

На очередном этапе студенты соединяются в группы, состоящие 
из четырех человек и каждая пара знакомит членов группы со своим 
анализом; 
 

После прослушивания анализа пар, они ищут вместе общие 
аспекты рассматриваемой проблемы или понятий, обобщают и записывают в 
пересеченное место кругов: