Сборник научных статей Санкт-Петербург 2021

«STIEGLITZ ARTISTS» FAMILY SUCCESSION
During its long history, Saint Petersburg Stieglitz State Academy of Art and Design nursed 
many art dynasties whose representatives teach and actively participate in the Academy’s creative 
and educational processes till nowadays. This article explores the history of the Stieglitz family, 
as well as the family stories of the currently Saint Petersburg art dynasties, which work, is intertwined 
with the Stieglitz Academy (former Leningrad Mukhina Higher School of Arts and Design, 
currently — Saint Petersburg Stieglitz State Academy of Art and Design). The span in question 
concerns the post-World War II period — from the mid-20th century to the present day. The 
article mentions families to which the author is personally acquainted: Gusarovs — Romanovs — 
Kapustin, Moshkov — Gorbunova — Mironova, Bandorins, Nekrasova-Karateeva — Stalinskaya .
Keywords: 
family inheritance phenomenon, art dynasties, Saint Petersburg Stieglitz State 
Academy of Art and Design, Department of Art, family succession. 
Зарождение династических традиций и преемственности в Академии берет свое начало 
с семьи основателя Центрального училища технического рисования (ЦУТР) барона Алек-
сандра Людвиговича Штиглица. Им было заложено финансовое основание для создания 
учебного заведения, специализирующегося в подготовке художников для промышленного 
производства. Созданное в 1876 г. учебное заведение (ЦУТР), получившее имя основате-
ля — барона А. Л. Штиглица, отвечало всем передовым запросам промышленно-художе-
ственных производств в России конца XIX – начала ХХ века. В нм была заложена основа 
серьезного профессионального образования специалистов-художников с использованием 
передовых методик. Тогда же закладывались традиции семейной организационно-педагоги-
ческой преемственности, которая является предметом внимания данной статьи.
Традиции определяются как «механизм накопления, сохранения и трансляции науч-
ного опыта, специфических норм и ценностей науки, образцов постановки и решения про-
блем» [1, с. 88]. Основные традиции преемственности были определены еще в Уставе учили-
ща, в котором говорится не только об обучении студентов, но и об их дальнейшей передаче 
полученного опыта последующим поколениям учеников. «Устав определил главную задачу 

---

69