Мазкур ўқув-услубий мажмуа Олий ва ўрта махсус таълим

9.
Педагогик вазиятларни ҳал қилиш.
Олий таълим муассасалари 
талабаларида 
педагогик 
тафаккур 
ва 
креативлик 
сифатларини 
шакллантиришда уларнинг турли педагогик вазиятлар ечимларини топиш 
лаёқатига эга бўлишларига алоҳида эътибор қаратиш мақсадга мувофиқдир. 
Бунда қуйидагича иш кўрилди: 
Талабаларнинг 
педагогик 
вазиятлар 
ечимини 
топишларида 
Л.В.Занина ҳамда Н.П.Меньшиковаларнинг ғояларига таянишлари тавсия 
этилди. Яъни, улар бу жараёнда: 
Педагогларда креативлик сифатларини ривожлантиришда бир қатор 
интерфаол методлардан фойдаланиш бу борада самарадорликка эришишга 
ёрам беради.
Суннийлик, шиалик, тавҳид, сўфийлик, маънавий комиллик,
Аҳмад Яссавий, Баҳоуддин Нақшбанд, Нақшбандия тариқати
1) талабалар турли мазмундаги педагогик вазиятлар билан таништирилди; 
2) уларнинг тақдим этилган педагогик вазият юзасидан мушоҳада юритишларига имкон 
берилди; 
3) муайян талабанинг педагогик вазиятларнинг ижобий ечимларини топиш борасидаги 
шахсий қарашлари тингланиб, аудиторияда педагогик вазият ечимининг қай даражада тўғри 
эканлигига баҳо берилди
1) дастлаб педагогик вазият ечимини топишга ёрдам
берувчи бир неча фаразларни илгари суришлари; 
2) ҳаракат йўналишлари, фаолият турлари, шунингдек,
педагогик таъсир ёки тарбия методларини белгилашлари; 
3) уларнинг натижавийлигини тахмин қилишлари; 
4) ечимни топишга йўналтирилган фаолиятнинг бир неча
вариантларини ишлаб чиқишлари; 
5) самарали усулларни танлашлари; 
6) мақбул ташкилий шаклларни белгилашлари мумкинлиги 
таъкидлаб ўтилди

---

63 
Қуйидаги интерфаол метолар ўз моҳиятига кўра шахсда вазиятга 
танқидий, ижодий ёндашиш, муаммони таҳлил қилиш, синтезлаш, 
тизимнинг таркибий элементлари ўртасидаги ўзаро боғлиқлик ва 
алоқадорликни топиш, мантиқий фикрлаш кўникмаларини ҳосил қилади. 
Қуйида улардан айримлари намуна сифатида келтирилади: