Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

Назорат саволлари: 
1. Қарорнинг “ижро этувчи” тури. 
2. Қарорнинг “бошқарувчи” тури. 
3. Маълумотлар қарор қабул қилиш жараѐнида тутган ўрнига қараб қандай 
турларга бўлинади. 
4. Қарорлар одатда қандай ролларни ижро этади. 
5. Қарор мазмунига ѐки қабул қилиниш шаклига қараб қандай турларга 
бўлинади. 
6. Структуравий қарорлар. 
7. Ташкилий қарорлар. 
8. Функционал қарорлар. 
9.
Қабул қилинаѐтган қарорга тегишли қандай тамойиллар мавжуд?
10. Қарорга қўйиладиган асосий талаблар. 
Фойдаланилган адабиётлар: 
1.
С.Жўраев, А.Хасанов... Илмий тадқиқот методологияси.Т.2014. 
2.
Системный анализ и аналитические исследования: руководство для 
профессиональных аналитиков / А.И. Ракитов, Д.А. Бондяев, И.Б. 
Романов, С.В. Егерев, А.Ю. Щербаков; [отв. ред. А.И. Ракитов]. - М., 
2009. - 448 с. 
3.
Системный анализ и принятие решений: Словарь - справочник. 
Учебное пособие для вузов / Под ред. В.Н. Волковой и В.Н. Козлова. - 
М.: Высшая школа, 2014. -616 с. 
4.
Голиш Л.В., Файзуллаева Д.М. Педагогик технологияларни 
лойиҳалаштириш ва режалаштириш. Т.: “Иқтисодиѐт”, 2011. – 208 б.
5.
Methods of Teaching. Cource Gulde. Associate Degree in Education 
B.Ed.(Hons) Elementary. 2012. 44-65.
6.
Technologies for education. Wadi D. Haddad, A.Draxler. 94-118.
2-амалий машғулот: Қарорнинг шаклланиши ва уни қабул қилиш 
босқичлари. Турли омиллар асосида қарор қабул қилишнинг 
методологик жиҳатлари. 
Ишдан мақсад:
Амалий вазифаларни хал этишда тизимли таҳлилдан 
фойдаланиш босқичлари. Муаммони танлаш. Муаммони қўйиш ва 
қийинлиги даражасини чеклаш. Мақсад ва вазифаларнинг иерархиясини 
ўрнатиш. Вазифани ечиш йулларини танлаш. Моделлаштириш. Стратегияни
аниқлаш. Натижаларни тадбик этиш. Муаммони ечиш жараѐнининг

---

мазмуни. Муаммони хал этиш жараѐнининг босқичлари. Муаммони 
шакллантириш. Муаммо устида ишлаш.