Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti pedagogika fakulteti

Uyga vazifa. 

Har  bir  guruhga  tegishli  vazifalar  alohida-alohida  aytiladi.  (bular  ijodiy 

daftarda  ishlash,  diafilmlar  tuzish,  matndan  bosh  g‘oyalarni  ajratib  yozish, 

ertakdan olgan taassurotlari asosida rasm chizish va h.) 

Darsni xulosalash. 



 

Bu darsdan qanday yangilik o‘rgandingiz? 



 

Sizga nima yoqdi?  

---

70 

 



 

Nima sizga yoqmadi, siz qanday bo‘lishini xohlar edingiz? 

Demak  dars  yakunida  ertak  g'oyasiga  mos  shunday  xulosaga  kelinadi: 

„Boshingga  qilich  kelsa  ham  to'g'ri  gapir".  O'quvchilar  ushbu  maqol  mazmunini 

tushunib  olishsa,  o'zlari  ham  yuqoridagi  kabi  ertak  tuzib,  hikoya  qilib  berishlari 

mumkin. 

Yuqoridagi  barcha  fikrlarni  hisobga  olganda,  ertakni  o'rganish  darslarining 

qurilishi quyidagicha bo'lishi mumkin: 



 

Ertak bilan tanishtirish: 



 

O'quvchilarni ertakni idrok etishga tayyorlash; 



 

O'qituvchining ertakni ifodali o'qishi, yod aytib berishi va hokazo. 



 

Ertakni  o'quvchilar  qay  darajada  idrok  etganliklarini  aniqlash 

maqsadida qisqacha suhbat o'tkazish; 



 

Ertakni  qismlarga  bo'lib  o'qish  va  tahlil  qilish;  undagi  ayrim  tasviriy 

vositalar,  ma'nodosh  so'zlarni  topish,  lug'at  ishi  (ayrim  so'zlar  ma'nosini 

tushuntirish); 



 

Ertakni aytib berishga tayyorlanish (ichda o'qish); 



 

Ertakni so'zlab berish; 



 

Umumlashtiruvchi suhbat (ertak g'oyasini ochish); 



 

Ma'lum  topshiriq  asosida  ertakni  qayta  o'qish  (ijodiy  va  mustaqil 

ishlar); 



 

Vazifani tekshirish va yakunlash; 



 

Uyda ertakni o'qib (yoki aytib) berishga tayyorlanish.