Moluch 295 c indd



Download 4,1 Mb.
Pdf ko'rish
bet10/97
Sana30.05.2022
Hajmi4,1 Mb.
#620668
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   97
Bog'liq
moluch 295 ch5


# 5 (295)

January 2020
305
Education
Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка
Воронина Ксения Викторовна, учитель английского языка
МБОУ «Гимназия № 2» города Сарова (г. Саров (Нижегородская обл.))
Современная система среднего общего образования все чаще обращает внимание на вопрос формирования 
функциональной грамотности как основы развития компетентной личности учащегося. Урок иностран-
ного языка, являющийся по сути метапредмедметным элементом школьного образования, представляет 
собой широкое поле для использования разнообразных методов формирования функциональной грамотности 
школьника.
Ключевые слова: 
образование через всю жизнь, компетентностный подход, функциональная грамот-
ность, урок английского языка, метапредметность.
Mоdern system of school education faces the problem of the functional literacy development that is a basic unit of 
competency building approach. Within this problem, a foreign language lesson turns out to be a wide field for applying 
various methods of shaping functional literacy of school students due to its metadisciplinary nature.
Key words: 
life-long learning, competency building approach, functional literacy, English lesson, metadiscipli-
narity.
С
овременная образовательная парадигма, основыва-
ющаяся на концепции образования через всю жизнь 
(англ. «life-long learning»), выделяет функциональную гра-
мотность как ключевое понятие компетентностного под-
хода и вместе с тем как одну из наиболее актуальных про-
блем образования. Актуальность вопроса формирования 
функциональной грамотности среди учащихся средней об-
щеобразовательной школы обуславливается несоответ-
ствием школьного образования требованиям, предъявля-
емым социумом и временем. Как показывают исследования 
различных организаций (PISA, IEA и др.), среднестатисти-
ческая школа зачастую предоставляет возможность к полу-
чению только основных, предметных навыков грамотности, 
являющихся недостаточными для успешного функциониро-
вания личности в разнообразных аспектах реальной жизни.
Школьная дисциплина английского и любого другого 
иностранного языка, представляющая собой дихотомию 
цели и инструмента достижения этой цели, является бо-
гатым ресурсом разнообразных методов и способов фор-
мирования функциональной грамотности учащегося.
Неотъемлемой частью языкового урока является раз-
витие четырех видов речевой деятельности. Чтение (смыс-
ловое, просмотровое, поисковое) и аудирование — одни 
из необходимых рецептурных функциональных умений, 
необходимых в повседневной жизни для выполнения 
самых разных задач (прочитать и верно интерпретиро-
вать трудовой договор, фильтровать новостной поток ин-
формации, прочесть инструкцию лекарства и другие). 
Письмо и говорение (монологическая и диалогическая 
речь) — продуктивные умения, применяемые постоянно 
для решения рабочих, социальных, межличностных функ-
циональных задач (заполнить заявления на оформление 
кредитной карты в банке, уточнить порядок выполнения 
задания на работе и другие).
Исследование показало, что наиболее освещенным 
в научной литературе является вопрос развития функци-
онально-грамотного чтения на уроках английского языка. 
Так, исследование организации PISA подразделяет на-
выки функционального чтения на следующие (от про-
стого к сложному): 1. поиск в тексте нужной информации 
по простому критерию (самый низкий уровень); 2. поиск 
в тексте нужной информации по множественным кри-
териям; 3. поиск в тексте нужной информации, распоз-
навание связи между отрывками информации, работа 
с известной, но противоречивой информацией; 4. поиск 
и установление последовательности или комбинации от-
рывков, содержащих глубоко скрытую информацию, 
умение сделать вывод о том, какая информация в тексте 
необходима для выполнения задания; 5. понимание 
сложных текстов и их интерпретация, формулирование 
выводов и гипотез относительно содержания текста [2].
Одним из наиболее сложных заданий в рамках функ-
ционального чтения является чтение мультимодального 
текста, содержащего в себе разнообразные семиотиче-
ские коды: картинки, фотографии, таблицы, а также, воз-
можно, видео или аудио компоненты и ссылки на другие 
источники для дополнительной информации, если чтение 
происходит на основе гипертекстуального материала.
Целью чтения несплошного по терминологии PISA 
текста выступает синтез полученной из разных модусов или 
кодов информации и применение полученной информации 
в процессе выполнения дальнейших заданий. К таким зада-
ниям могут относиться упражнения закрытого типа: уста-
новление верности или ложности утверждений, задание на 
множественный выбор, установление соответствий, со-
здание кластеров и др., а также упражнения открытого 
типа: заполнение пропусков, задание на свободное изло-
жение, интерпретация текста и прогнозирование и др.
Функциональное чтение на уроках английского языка 
формирует ряд необходимых умений как предметного 
(языкового, лингвистического), так и метапредметного 
характера, которые способствуют формированию функ-


«Молодой учёный»

Download 4,1 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   97




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish