www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022
Sahifa: 159
soni jihatidan juda ko‘p bo‘lib tuyilgan tarix darslaridagi sonlarni, yillarni qiziqarli,
jozibali qilib ko‘rsatib beruvchi turli xil ta‘limiy o‘yinlar orqali qiziqtirish kerak.
O‘quvchida qiziqish bo‘lmasa, har qanday metod, usulni qo‘llamang samara berishi
qiyin.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. F.Sh.Aqchayev. Tarix fanini oqitishda innovatsion texnologiyalar. Oquv- uslubiy
qo`llanma.Jizzax-2014.8-b.
2. A.Harris, Teaching and Learning in the Effective School. Aldershot: Ashgate,
1999. –P.401.
3. I.S.Joldasov. Tarixni o'qitish metodikasi rivojlanishi tarixidan. "Science and
Education" Scientific Journal. August 2020 / Volume 1 Issue 5.196-b.
4. M.J.Boltaeva, O.Kh.Ortikov.(2020) VIEWS OF EASTERN THINKERS ON THE
DEVELOPMENT OF INTELLECTUAL ABILITIES IN THE SCIENTIFIC
HERITAGE. ACADEMICIA An International Multidisciplinary Research Journal
Vol. 11 Issue 1, January 2021 211-214.
www.pedagoglar.uz
22-son 4 –to’plam fevral 2022
Sahifa: 160
INFORMATIK DARSLARIDA MUSTAQIL IShILARNI TAShKIL ETISH
SAMARADORLIGI
Andijon viloyati Andijon shahar Andijon tibbiyot instit akademik lnstituti
akademik litsey,inforfmtika fani o‗qituvchisi
Abdullayeva Nafisa Nazirovna
O‘quvchilarning mustaqil ishi - bu dars samaradorligini oshirishning eng qulay va
amaliy usullaridan biri bo'lib, bu o'qituvchining rahbarligi va nazorati ostida, lekin
uning bevosita ishtirokisiz amalga oshiriladigan bilim, ma'rifiy faoliyatdir.
O'quv dasturlarida darsdan tashqari ishlar ulushining ko'payishi talabalarning
mustaqil ishlarini kompetentsiya va amaliy yo'nalish printsiplari asosida tashkil etish
usullarini ishlab chiqish vazifasini dolzarblashtiradi.
Ko'pgina zamonaviy tadqiqotchilar tadqiqot va kasbiy ko'nikmalarni rivojlantirish
mustaqil ishning asosiy maqsadi sifatida belgilaydilar; kognitiv qobiliyat va faoliyatni
rivojlantirish, mustaqil fikrlashni shakllantirish, o'z-o'zini rivojlantirish, o'zini
takomillashtirish va o'zini o'zi tashkil etish qobiliyati; tadqiqotning xarakteriga ega
bo'lgan oddiy ish turlaridan ancha qiyiniga o'tish; mustaqil ish jarayonida fanning
pozitsiyasini o'zlashtirish jarayonida o‘quvchilarning shaxsiy kasbiy rivojlanishi.
Mustaqil faoliyatning asosiy belgisi talabaning o'qituvchining yordamisiz ishlashi
bilan emas, balki o‘quvchining har bir harakati uni tan olishi va o'zi oldiga qo'ygan
maqsadga erishishi bilan belgilanadi.
O‘quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil etishning asosiy vazifasi nazariy ishlarni
tizimlashtirish va mustahkamlashdir, bilim va amaliy ko'nikmalar, olingan bilimlarni
kasbiy muammolarni hal qilishda qo'llash qobiliyatini shakllantirish, o'z-o'zini
tarbiyalash va o'zini rivojlantirish sohasidagi vakolatlarni shakllantirish hamda
O‘quvchilarning mustaqil ishlarini boshqarish o'qituvchidan uni tashkil etish shakllari
va usullarini tanlashni, metodik tavsiyalarni ishlab chiqishni, nazorat va nazorat
tizimini o'ylab topishni, mezonlarni ishlab chiqishni va natijalarni baholash
vositalarini ishlab chiqishni talab qiladi. Mustaqil ishlarni pedagogik qo'llab-
quvvatlash birinchi navbatda o'qituvchi tomonidan o‘quvchilarning o'z -o'zini
Do'stlaringiz bilan baham: |