1 бош илмий-методик марказ 2

71 
БОШ ИЛМИЙ-МЕТОДИК МАРКАЗ 
уларни қўллаш бўйича услубий қўлланмаларни зарур даражада 
шакллантиришимиз мумкин, лекин энг асосий масала – ҳар бир фан бўйича 
ўзига хос ЎРТМИ ва МТ турларини ишлаб чиқишдир. Айниқса, ушбу 
мустақил иш турларини масофавий таълим платформаларида шакллантириш 
шу куннинг энг долзарб муаммоларидан биридир. Бу жараёнларни илғор 
педагогларнинг тажрибаларини оммалаштириш орқали жадаллаштириш 
мумкин. 
Гапнинг қисқаси, талабанинг мустақил ишлашини ташкил қилмас 
эканмиз, ҳар қанақасига уринмайлик, ишларимизнинг самараси бўлмайди. 
4) Ўқув режаларининг мослиги.
Ҳозирги кунда Ўзбекистон олий 
таълим тизимида бир хил йўналишдаги ўқув режаларнинг турдош ОТМ ларда 
ўзаро фарқ қилишини кузатиш мумкин. Кредит-модуль тизими жорий 
қилиниши билан эса ўқув режалар Болонья жараёни иштирокчи
давлатларидаги ўқув режаларга тўлиқ мос бўлади ва дипломларнинг ўзаро тан 
олинишига шароит яратилади. Бунинг учун биринчи навбатда ўқув 
режаларимизнинг хорижий ўқув режаларга мослигини таҳлил қилишимиз 
зарур. 
5) Таълим натижалари. 
Кредит-модуль тизимида таълим мазмуни 
“таълим натижалари” асосида режалаштирилади. Янада аниқроқ айтадиган 
бўлсак, талабаларга ўқитиладиган фанлар ва уларнинг мазмуни келгусидаги 
касбий фаолият тури учун қанчалик зарурлигидан келиб чиқиб 
шакллантирилади. Очиғи, ҳозирги кунда биз бу борада мақтана олмаймиз, 
чунки ўқув режаларига объектив ва субъектив сабабларга кўра ҳар хил фанлар 
кириб қолган. Бу муаммони ҳозирги кунда икки хил усулда ечиш мумкин. 
Биринчидан – бакалавриат ва магистратура таълим дастурлари бўйича 
компетенциялар жадвалини шакллантириш, профессиограммаларни тузиш 
зарур. Бу жуда аниқ, лекин катта ҳажмдаги иш ҳисобланади. 
Иккинчидан – ўқув режаларини хорижий таҳлил қилиш зарур. Бунда 
етакчи хорижий олий ўқув юртларининг ўқув режалари ва силлабуслари 
мазмунига мўлжал олинадиган бўлса камроқ хатога йўл қўйилади ва бу ишни 
мутахассислик кафедраларининг масъул ўқитувчиларининг имкониятлари 
даражасида ҳал қилиш мумкин.
Ўқув режаларини шакллантириб бўлганимиздан сўнг “танлов фанлари 
каталоги”ни тузиб, уларни талабалар танловига тақдим қилишимиз зарур. Шу 
орқали ўқув режаларидаги фанлар талабаларнинг қизиқишларига, кадрлар 
истеъмолчиларининг талабларига қай даражада мос келишини билиб олиш 
мумкин.