Сборник научных статей чебоксары 2019 (082)

Ключевые слова: 
урок иностранного языка, ИКТ технологии, интер-
активные технологии, Pecha Kucha, blended learning, перевернутый класс, 
коммуникативные навыки. 
 
С переходом к постиндустриальному обществу все больше становятся 
востребованы технологии, помогающие человеку сэкономить время и сде-
лать его жизнь более комфортной и разнообразной. Вместе со стремитель-
ным развитием технологий в различных областях, совершенствуется и по-
стоянно расширяется сфера применения информационно-коммуникацион-
ных технологий в образовании (ИКТ). Без них сейчас почти невозможно 
представить современное образование. Они являются его неотъемлемой ча-
стью, играют важную роль в обучении. Информатизация в сфере образова-
390 
ния вполне ожидаема, так как является следствием информатизации миро-
вого общества, которое, в свою очередь, предъявляет довольно высокие тре-
бования к школе и педагогу в том числе. Это стало особенно актуально с 
введением Федерального государственного образовательного стандарта 
(далее ФГОС) в российские школы. Соответственно, невозможно не заме-
тить значительные перемены, произошедшие в системе образования России. 
Во многом это связано с обновлением научной, методической и материаль-
ной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления яв-
ляется использование новых информационных технологий, в том числе Ин-
тернет-технологий.
Согласно требованиям ФГОС, внедрение инновационных технологий 
призвано улучшить качество обучения, повысить мотивацию обучающихся 
к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения материала, усовер-
шенствовать контроль знаний, умений и навыков, рационально организо-
вать учебный процесс, а также обеспечить доступ к различным справочным 
материалам, способствовать стремлению обучающихся добывать нужный 
материал самостоятельно. 
Развитие информационных технологий позволяет сделать учебный 
процесс более разнообразным, современным, что влияет на вовлеченность 
и самостоятельность обучающихся и качество образования. 
Возможности ИКТ предоставляют широкое поле для построения не-
обычного, интересного урока, организации и самоорганизации деятельно-
сти обучающихся, визуализации обучения, обеспечение дополнительными 
учебно-методическими материалами. 
Применяя пассивные технологии, учитель становится основным ис-
точником знаний, контролирует процесс обучения, действия обучающихся. 
Такое воздействие не предполагает индивидуальный подход, материал ори-
ентирован на усредненного обучающегося.
Недостатки – снижение деятельности учащихся, низкий уровень са-
мостоятельного поиска знаний, мотивации, раскрытия творческого потен-
циала. 
Стоить отметить и преимущества – это экономия времени, структури-
рованность и логичность подачи материала, высокий теоретический уро-
вень занятия.
Применяя активные технологии, учитель отходит от линейного по-
строения урока. Роль педагога остается ключевой, но ученики становятся 
активными участниками образовательного процесса. Так, они учатся фор-
мулировать проблему, находить решения, делать выводы. 
Основные преимущества – вовлеченность учеников, повышение мо-
тивации, повышение индивидуализации преподавания. 
Однако есть и недостатки, это технические сложности при построении 
урока, неготовность преподавателя к трудностям с возникающими вопро-
сами учеников. 
Интерактивные технологии предполагают уход учителя на второй 

---

391 
план. Теперь, преподаватель – это не основной источник знаний, а тьютор, 
консультант, наставник. Основными задачами педагога становится – орга-
низация учебного процесса, направление учеников, контроль намеченного 
ранее с учениками плана работы.
Положительные стороны – расширение возможностей и способов до-
бычи информации, высокая степень мотивации, формирование творческого 
потенциала учеников, эффективное усвоение знаний.
Отрицательные стороны – необходима высокая подкованность препо-
давателя, затраты времени на подготовку урока. 
Современный урок предполагает смешение активных и интерактив-
ных технологий урока, так качество и эффективность образования возрас-
тает. Ведь только включив ученика в работу можно добиться не только за-
поминания материала, но и его понимание, что предполагает более прочное 
усвоение знаний [1]. 
Один из способов использования интерактивных технологий – это 
презентация. Презентации можно использовать (в отличие от Интернета) и 
на начальном этапе обучения и на продвинутом. Применение компьютер-
ных презентаций в учебном процессе позволяет интенсифицировать усвое-
ние учебного материала учащимися и проводить занятия на качественно но-
вом уровне, используя вместо аудиторной доски проецирование слайд-
фильмов с экрана компьютера на большой настенный экран или персональ-
ный компьютер (ноутбук) для каждого учащегося. Эффективность воздей-
ствия учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и 
уровня иллюстративности материала. Визуальная насыщенность учебного 
материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации 
процесса его усвоения. Компьютерные презентации позволяют акцентиро-
вать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации и 
создавать наглядные эффектные образцы в виде иллюстраций, схем, диа-
грамм, графических композиций и т. п. Презентация позволяет воздейство-
вать сразу на несколько видов памяти: зрительную, слуховую, эмоциональ-
ную и в некоторых случаях моторную. Обладая такой возможностью, как 
интерактивность, компьютерные презентации позволяют эффективно адап-
тировать учебный материал под особенности обучающихся. Усиление ин-
терактивности приводит к более интенсивному участию в процессе обуче-
ния самого обучаемого, что способствует повышению эффективности вос-
приятия и запоминания учебного материала. 
Использовать презентацию в учебном процессе можно на различных 
этапах урока, при этом суть ее как наглядного средства остается неизмен-
ной, меняются только ее формы, в зависимости от поставленной цели ее ис-
пользования.
Стоит ли создавать презентации на каждый урок и не слишком ли 
много времени это занимает? Совершенно не обязательно постоянно ис-
пользовать презентации, тем более что в некоторых случаях, когда материал 
392 
урока содержит большое количество иллюстративного материала, примене-
ние компьютерной презентации позволит существенно повысить эффектив-
ность урока. 
Существующие на рынке программного обеспечения средства по-
строения презентаций позволяют без программирования в короткий срок со-
здавать, и при необходимости изменять, компьютерные презентации. Одна 
из самых эффективных программ для создания презентаций – Microsoft 
Power Point. Она позволяет учителю в короткие сроки создавать собствен-
ные презентации. Учитывая большие дидактические возможности компью-
терного представления знаний, уже в ближайшее время следует ожидать бо-
лее интенсивного использования компьютерных презентаций в образова-
нии. 
Использование компьютерной презентации на уроке позволяет: 

повысить мотивацию учащихся; 

использовать большое количество иллюстративного материала; 

интенсифицировать урок, исключив время для написания матери-
ала на доске; 

вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, что осо-
бенно важно для развития их общеучебных навыков. 
В данной статье мы рассмотрим специфический вид интерактивной 
презентации – Pecha Kucha. Pecha Kucha – это короткие, сжатые, динамич-
ные презентации объёмом 20 слайдов, автоматически переключающихся че-
рез каждые 20 секунд. Таким образом, весь доклад длится 6 минут 40 се-
кунд. Данный формат был разработан Астрид Кляйн и Марком Дайтэмом из 
Klein Dytham Architecture в 2003 году в Токио. Основная цель данного про-
екта – сокращение времени на прослушивание доклада, повышение их ка-
чества в плане информативности содержания. Сегодня Pecha Kucha охваты-
вает более тысячи городов, в том числе и Глазов [2].
Для организации мероприятия необходимо подготовить мультиме-
дийное оборудование для демонстрации презентаций, компьютер.
Польза применения данного вида презентации состоит в самостоя-
тельной деятельности обучающихся, раскрытии их творческого потенциала, 
способствует развитию коммуникативных навыков, умение работать в 
группе, умении публично представить свою работу на иностранном языке.
Роль преподавателя отходит на второй план. Он только регулирует 
процесс, консультирует, занимается общей организацией. Главное – созда-
ние комфортных условий, ситуации успеха каждому обучающемуся в роли 
оратора. 
Данный метод позволяет проработать несколько аспектов обучения. 
Работая в группах по 2-3 ученика, можно проверить не только усвоенный 
материал, но и сформированность коммуникативных навыков.
Мы предлагаем использовать данный метод в качестве закрепления, 
проверки знаний по пройденной теме. Так, ребята готовят доклад на одну из 
поднятых вопросов во время изучения материала и раскрывают его. 

---

393 
Так же можно применить данный метод, как прием blended learning, а 
именно перевернутого класса. Ученикам предлагается самостоятельно изу-
чить тему, приготовить доклад на определенный вопрос, постараться пре-
поднести одноклассникам материал так, как хотелось бы им видеть совре-
менный урок от учителя.
Презентации Pecha Kucha – это способ общения между учеником и 
преподавателем. Учитель черпает новые идеи от учеников, всегда остается 
в течение жизни нового поколения, тем самым повышает интерес к процессу 
обучения.
С введением ФГОС нового поколения не допускается проведение за-
нятий «учитель – ученик», то есть учитель, как основной источник инфор-
мации. Новые требования предполагают форму занятий «ученик – ученик», 
«группа учеников – аудитория». Таким образом, эффективность образова-
тельного процесса повышается в разы. Учащиеся самостоятельно добывают 
знания, структурируют их, прорабатывают для себя понятным языком, спо-
собом, затем используют их на практике. 
Активное включение обучающегося в процесс обучения повышает его 
мотивацию, формирует личностный интерес к учению, формирует самосто-
ятельность приобретения знаний выходящий за рамки программы обучения.
Качественное обучение – это не только применение ИКТ технологий, 
но и открытый диалог между учителем и учеником, между учеником и уче-
ником. Современные технологии – это средства способствующие процессу 
обучения, позволяющие сократить расстояние между преподавателем и обу-
чающимся. Поэтому использование интерактивных технологий важно при 
построении урока, повышении эффективности, нацеленности на результат.