Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика

IV. Ўқитувчининг педагогик маҳорати
12. Ўқитувчининг 
дарс мавзусини равон тилда 
тушунтира олиши 
1 
2 
3 
4 
5 
13. Ўқитувчининг дарсда ўзини дадил тута олиши 
1 
2 
3 
4 
5 
14. Мотивация (ўқувчиларни таълим олишга ундаш) ва 
уни рағбатлантириб бориши 
1 
2 
3 
4 
5 
15. Дарс давомида ижодий, таълимий муҳитни ярата 
олганлиги
1 
2 
3 
4 
5 
16. Ўқувчиларнинг фаоллиги 
1 
2 
3 
4 
5 
V. Дарсда дарслик ва бошқа қўшимча ўқув материалларидан фойдаланиш
17. Дарсда дарсликдан самарали фойдаланиш даражаси 
1 
2 
3 
4 
5 
18. Қўшимча 
ўқув материалларидан фойдаланиш 
даражаси 
1 
2 
3 
4 
5 
VI. Дарсда АКТ ва таълимнинг бошқа воситаларидан фойдаланиш
19. Ўқитувчининг проектор, мултимедия ва бошқа 
техник воситалардан фойдалана олиш даражаси 
1 
2 
3 
4 
5 
20. Ўқитувчи тайѐрлаган тақдимотининг сифати ѐки 
ўқув доскасидан самарали фойдалана олиши
1 
2 
3 
4 
5 
21. Тақдимот сифати ѐки мавзу асосий қисмларининг 
доскага ѐзиб борилиши 
1 
2 
3 
4 
5 

---

207 
VII. Дарсда яратилган таълимий муҳит ва муносабатлар
22. Ўқитувчининг ўқувчиларга нисбатан муносабати: 
хушмуомалалилиги, тил топа олиши
 
1 
2 
3 
4 
5 
23. Ўқувчиларнинг 
бир-бирларига 
нисбатан 
муносабати: ўзаро ѐрдам, ҳурмат, ҳамжиҳатлик 
1 
2 
3 
4 
5 
24. Ўқувчиларнинг ўқитувчига нисбатан муносабати: 
ҳурмат, интизом, тинглаш
1 
2 
3 
4 
5