R. H. Djurayev pedagogika fanlari doktori, akademik

Pedagogik texnologiya – 
tahsil oluvchilar 
faoliyatini samarali, muvaffaqiyatli tashkil 
etishga xizmat qiladi 

---

241 
Italiyada ta'lim texnologiyasi va uning muammolarini tadqiq etishga alohida 
e'tibor qaratildi. Ta'lim texnologiyasi muammolarini tadqiq etuvchi tashkilotlar 
tuzildi, maxsus jurnallar (“Ta'lim texnologiyasi– 1961 yil, AQSh; 1970 yil, 
Angliya; 
1965 
yil, 
Yaponiya; 
1971 
yil, 
Italiya; 
“Ta'limtexnologiyasivadasturlita'lim” – 1964 yil, Angliya; “Ta'lim texnologiyasi 
sohasidagi tadqiqotlar” – 1965 yil, Yaponiya) nashr etildi. 
Mustaqillik sharoitida O‘zbekiston Respublikasi ta'lim muassasalari 
faoliyatijarayoniga yangi pedagogik texnologiyalarni olib kirishga qaratilgan 
harakatlar bir qator yetakchi tashkilotlar tomonidan olib borildi. Masalan, 
AXeLS, IReX, JIA, KOIA kabi tashkilotlarning bu boradagi faoliyati o‘zining 
samaradorligi bilan alohida ahamiyat kasb etdi. So‘nggi besh yillar davomida 
yuqorida nomlarikeltirilgan tashkilotlarning ko‘magida respublikaning bir qator 
yetakchi oliy o‘quv yurtlari qoshida Innovatsion markazlar (Pedagogik 
texnologiya markazlari) tashkil etildi.
Ta'lim va tarbiya jarayonida pedagogik texnologiyalarni qo‘llash muayyan 
afzalliklarga ega.
Ta'lim jarayonida an'anaviy (og‘zaki, ko‘rgazmali va amaliy) va 
noan'anaviy metodlar tasniflanadi. 
1.
Hikoya 
1.
Mashq 
1.
Videometod 
1.
Munozara 
1.
Didaktik o‘yinlar 
1.
Laboratoriya metodi 
1.
Suhbat 
1.
Tushuntirish 
1.
Ma'ruza 
1.
Kitob bilan ishlash 
1.
Illyustratsiya 

---

242 
1.
Namoyish va h.k. 
Ta'lim jarayonida noan'anaviy, interfaol metodlardan foydalanilmoqda.
O‘zbekiston Respublikasida uzluksiz ta'lim tizimini rivojlantirish, uning sifat 
va samaradorligini oshirish davlat siyosatining eng ustuvor yo‘nalishlaridan 
biridir. Yuqori darajadagi bilimga ega, ma'naviy boy, sog‘lom, barkamol avlodni 
tarbiyalash “Ta'lim to‘g‘risida”gi Qonun va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da 
ko‘zda tutilgan asosiy maqsadlardan biridir.