R. H. Djurayev pedagogika fanlari doktori, akademik

Kompetentsiyaviy yondashuv
da ta’limning an’anaviy uch 
elementi (triada) – «Bilim – Ko‘nikma – Malaka»ni oltita birlik 
(sikstet) – «Bilim – Ko‘nikma – Malaka – Amaliy faoliyat 
tajribasi – Kompetensiya – Kompetentlik» tarzida tahlil etish 
talab etiladi.

---

187 
Umumiy o‘rta ta'limda kompetent yondashuvni tatbiq etish haqida gap 
ketganda, kasbiy ta'limdan farqli ravishda «umumta'limiy kompetensiya» 
tushunchasini ta'lim amaliyotiga tatbiq etish maqsadga muvofiqdir. Chunki 
umumta'lim maktabi o‘quvchisi hali ma'lum bir kompetensiyani o‘zida to‘liq aks 
ettira olmasa ham, uning ayrim komponentlarini amalga oshirishga qodirdir.
«Kompetensiya» - 
muayyan muammo va masala, hodisa borasida shaxsning 
bilim, tajriba, mutasaddilikka ega bo‘lishi va ularni hal qilishga yetadigan 
salohiyati tushuniladi[ ] 
25
. 
“Kompetentlik”- 
voqyea-hodisalar, masalalar yechimi to‘g‘risida xabardor 
bo‘lish, muayyan nufuzga ega bo‘lishni o‘zida ifoda etadi
26
. 
Ilmiy tadqiqotlarda kompetensiya 
pedagogik hodisa
sifatida XX asrning 70 
yillaridan e'tiboran tadqiq etila boshlandi. 
Pedagogik kompetentlik
– yuksak darajadagi pedagogik faoliyatning 
taraqqiy etishini, pedagogik texnikani egallashni, shuningdek, pedagog shaxsi, 
uning tajribasi va kasbiy faoliyatidagi individuallikning yorqin ko‘rinishi 
sifatida tushuniladi. 
Umumta'limiy kompetensiya shaxsiy va ijtimoiy ahamiyatli produktiv 
faoliyatni amalga oshirish zarur bo‘lgan real voqyelikning aniq belgilangan 
obektlariga munosabatini taqozo etuvchi o‘quvchining semantik (ma'no-mazmun) 
yo‘nalganligi, bilim, ko‘nikma va malakalari hamda faoliyat tajribalari majmuida 
aks etuvchi ta'limiy tayyorgarlikka qo‘yiladigan talabdir.