Yangi pedagogik texnologiyalar

• Таълимда технологик ёндошув
Математика ва информатикадан ўтказиладиган 
синфдан ташқари ишларининг мазмуни дарс 
машғулотларида эгалланган билимларни кенгай-
тириш ва чуқурлаштиришга қаратилган бўлиши 
керак. Шундагина синфдан ташқари машғулотлар 
дарс машғулотларининг мантиқий давоми бўлиб 
хизмат қила олади.
Мактаб тажрибасида математика ва информа-
тикадан синфдан ташқари ишларнинг қуйидаги 
турлари учрайди: викторина, танлов, олимпиада, 
информатикадан деворий газеталар, тўгарак ва 
бошқалар.
Синфдан ташқар ишларнинг икки турини 
бир – биридан фарқ қилиш лозим. Унинг бирин-
чиси, дастур материалини ўзлаштиришда орқада 
қоладиган ўқувчилар билан ишлаш (бунга қўшимча 
дарс ва консультациялар киради), иккинчиси ма-
тематика – информатикани ўрганишга қизиқувчи 
ўқувчилар билан ўтказиладиган машғулотлар.
Маълумки, биринчи тур машғулотлар ҳозирги 
вақтда барча мактабларда мавжуд. Бунда 
машғулотларни 3–4 ўқувчидан иборат кички-
на гуруҳлар билан ҳафтада бир марта ўтказиш 
мақсадга мувофиқдир.
Одатда синфдан ташқари ишлар дейилганда 
кўпроқ иккинчи турдаги ишлар назарда тутилади 
ва улар асосан қуйидаги мақсадларни кўзлайди:
1
. 
Ўқувчиларда математика – информатикага 
ва унинг тадбиқларига қизиқиш уйғотиш.
2. Ўқувчиларнинг математикадан дастур 
бўйича билимларини кенгайтириш.
3. Ўқувчиларда илмий текшириш характе-
ридаги малакаларни ҳосил қилиш.
4. Математик фикрлаш маданиятини тарбия-
лаш.
5. Ўқувчиларни математика-информатика-
дан илмий-оммабоп адабиёт билан ишлашга 
ўргатиш.
6. Ўқувчиларнинг математика тарихий – ил-
мий қиймати ҳақидаги, математика мактаби-
нинг дунё фани орасидаги етакчилик роли