Шоиста содщова мактабгача педагогика

Болаларнинг овкитланиши
(нонушта, тушки овкдт, кеч тушки 
овкат ва кечки овкат) осойишта вазиятда Утиши керак. Бола стол 
атрофига яхши иштахд билан у тирса, унинг организмида овкатнинг 
яхши хазм булишига ёрдам берувчи шарт-шароит хосил килади. 
Яхши иштаха болаларда мустащшшкни, маданий-гигиеник малакаларни, 
стол атрофида узини тугри тутиб утириш малакалариии тарбиялашга 
ёрдам беради. Энг мухими - болаларнинг ёпшигидан бошлаб уларда 
яхши иштаха булишини таъминлаш мухим ахамиятта эга.
Болаларни илк ёшвдан бошлаб овкатни мустакил ейишга ургатиш 
уларда овкатни иштаха билан ейишга, овкатга ижобий муносабатни 
уйготишга ёрдам беради. Иккинчи ёшнинг бошидан кошикка 
ургатиш, туртинчи ёшдан санчкидан, бешинчи ёшда пичокдан 
фойдаланиш малакалариии тарбиялаб бориш зарур. Бундан ташкари 
болаларда овкат ейишдан олдин кулини ювиш, тартибли еб-ичиш, 
чапиллатмай, товушсиз чайнаш ва ичиш, салфеткадан фойдаланиш, 
тугри утириш, овкат учун ташаккур биддириш, овкатдан кейин 
огизни чайкаш каби маиший-гигиеник малакалар хам тарбиялаб 
борилади. Мазкур жараёнда катталарнинг намунаси, тушунтириш, 
Ургатиш, назорат каби тарбия методларининг ахамияти катта.
Жисмоний тарбиянинг мухим шарти кун тартиби саналади. 
Кун
тартиби
турли фаолият хамда дам олишнинг вакт жихатдан 
максадга мувофик таксимланиши, хаёт тартибидир.
Кун тартибини ташкил эту вчи барча кисмлар (овцатланиш, уйку, 
уйин, сайр, машгулотлар)ни бир меъёрда такрорлаш натижасида 
болаларда фаолиятнинг бир туридан иккинчи турига утишни 
енгиллаштирувчи мустахдам куникма хосил булади. Айнан кун 
тартибига риоя этиш боланинг асаб фаолияти тизими ва барча 
физиологик жараёнларнинг кечишига самарали таъсир кУрсатади.
Кун тартибига куйиладиган асосий талаб болаларнинг ёш 
хусусиятларини 
хисобга олищдир. 
Кичик 
гурухларда 
уйку, 
овкатланиш, ечиниш, ювиниш ва б.га куп вакт ажратилади. Катта
86

---

булган сари болаларнинг мустакиллиги ортиб, уйин ва фаолиятнинг 
бошка турларига купрок эътибор берилади. Кун тартиби, хам гигиеник, 
хам тарбиявий функцияни бажаради.
Кун тартибини тузиш ва уни ташкил этишда куйидаги жихатларга 
эътибор каратиш зарур:
- кун тартибини тузишда йил фасллари (ёзда болаларнинг купрок 
очик хавода булиши, эрталаб эртарок уйготилиб, кечкурун ухлашга 
кечрок ёткизилиши ва б.)ни эътиборга олиниши;
- кун тартибини бажаришда болаларнинг саломатлиги, уларнинг 
рухий ривожланиш даражаси (заиф, касал болаларнинг ухлаш, очик, 
хавода булшп, вактининг купайтирилиши, таълим-тарбия мазмунига 
Узгартириш киритилиши)ни хисобга олиниши;
- кун тартибининг узгармаслиги (болалар вактида овкатланишлари, 
шугулланишлари, 
уйнашлари, 
ухлашлари)га 
алохида 
эътибор 
каратиш (бу болаларни тартиблилик, интизомлиликка ургатади);
- кун тартибини тузишда ота-оналарнинг иш вактининг бошланиши 
ва тугаши хам хисобга олиниши (айрим ота-оналар иш вактининг бир 
оз кеч тугашини хисобга олган холда, индивиду аллаштирилган ва 
табакалаштирилган кун тартиблари ишлаб чицилади).
1-жадвал. Тайёрлов гурухи тарбкяланувчилари 
учун намунавий кун тартиби