Шоиста содщова мактабгача педагогика

Табиат объектларини куздан кечириш
жараёнида болаларнинг 
кузатишларини бошкариш, олган эстетик-экологик таассуротлари 
хакидаги аввалги билимларидан фойдаланиш, янгиларини кетма-кет 
хикоя килиш йули билан маълум килиш максадга мувофикдир. 
Экологик билимларга дойр эстетик тушунчаларни болалар онгига 
сингдириш ва уларни гузалликнинг энг оддий алифбосидан 
бахраманд 
килиш 
мухим 
ахамият 
касб 
этади. 
Болаларни
224

---

£
i Эшитилганлар 
юзасидан 
эстетик-экологик 
мазмунда 
узаро 
j сухбатлашишга даьват этиш, кайта хикоя вдлишни талаб килиш 
Р Зарур булади. Экскурсия, сайр хакидаги хикоялар мазмунли чикади.
Болаларга жонли ва жонсиз табиатдаги хар бир нарсанинг бетакрор 
гУзаллик эканлигини англатиш, хис этгириш, кузаггириш, хар бир 
Нарсанинг узига хослигини аниклатиш, уларнинг узаро муносабатда 
•а узаро аловдда эканлигига ишора килувчи белгиларини ажратиш 
Мухим роль уйнайди.
Теварак-атрофни кузатиш, раем солиш жараёнида бола рангларни,
, товушларни, макон ва табиат объектининг шаклини кабул килишга 
урганади. 
Бу нарса гузалликни хис этишга 
олиб 
келади. 
Тарбиячининг вазифаси шундан иборатки, у болаларнинг акдий куч- 
гайратини уйготди, табиат гузалликлар хиссини ривожлантиради ва 
табиатга 
булган 
инсоний 
муносабатларнинг 
ахлокий-эстетик 
томонларини курсатади. Табиатдан завкданиш гузалликларни идрок 
этищда ёркин намоён булади.
Болалардан богчага келишда ва кетишда, к^ча-куйда атроф- 
мухитга кандай зарар етказилаётганлигини курганликлари хакида 
с^злаб бериш суралиши, яъни, 
болаларни гапиртириш
хам мухим 
экологик методлар сирасига киради. Бу усул кичкинтойларда 
кузатувчакликни ва экологик тарбия олган ёки олмаган одамлар 
орасидаги фаркни ажратиш туйгуларини устиради. М: болалар 
Куйидагича ran топиб келадилар: “Бир бола гугурт олиб, хазонларни 
ёкди. Утиб кетаёттан бир киши уни койиб, оловни учиртирди” ва х к.
Болаларнинг табиатни мухофаза килиш амалиётида уч хил 
фаолиятдан (таълим, мехнат, уйин) кенг фойдаланиш максадга 
мувофикдир. Айникса, болаларнинг