Инновационные технологии

 
 

---

186 
ФОРМИРОВАНИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ 
 
Хоженцева Светлана Николаевна, 
преподаватель экономических дисциплин 
ГПОУ «Горловский техникум» 
ГОУ ВПО «Донецкий национальный 
университет» 
В современном обществе креативность человека и его возможность творчески 
мыслить высоко оцениваются окружающими. Ведь подобные люди умеют найти 
нестандартный выход из ситуаций, генерируют сотни идей и могут их реализовывать. 
 
Способность творчески мыслить делает человека успешным, предприимчивым, 
позволяют ему хорошо зарабатывать на своих идеях. 
Как достичь такого уровня развития 
креативного мышления? Многие считают, что креативности научиться нельзя, что это 
врожденная способность. Но это не совсем так, творческое
мышление есть в каждом из 
нас на разной стадии, но кто-то продолжает развивать его, а кто-то оставляет всѐ на 
природном начале. Мы часто мыслим стандартно, вернее даже многое делаем стандартно, 
не задумываясь о том, почему поступаем подобным образом.
Изначально изучение мышления приписывалось больше философам и другим, 
взаимодействующим, так или иначе, с ней наукам. Мышление стояло в разряде некого 
идеального, так и материального. Но расставляя границы, психология поставила изучение 
процесса мышления как материального [2]. 
Исходящая проблемная ситуация, с которой начинается мыслительный процесс 
свидетельствует о том, что исходная ситуация дана в представлениях субъекта не 
адекватно. Еѐ аспект случаен, он находится пока еще в несуществующих связях. И чтобы 
разрешить эту задачу в результате мыслительного процесса, необходимо прийти к более 
адекватному познанию аспектов поставленной задачи. Мышление идет к этому 
посредством многообразных операций. Эти операции составляют различные 
взаимосвязанные и переходящие друг в друга стороны мыслительного процесса. Этими 
операциями являются сравнение, анализ и синтез, абстракция и обобщение. Все операции 
являются различными сторонами основной операции мышления – раскрытия все более 
существенных объективных связей и отношений. 
Сравнение, сопоставляя вещи, явления, их свойства, вскрывает различия и 
тождества. Вскрывая различия одних вещей и тождества других вещей, сравнивая их, 
приводит их некой классификации. Сравнение зачастую может являться первичной 
формой познания. Это вместе с тем и элементарная форма познания. Тождество и 
различие являются основными категориями рассудочного познания, сначала выступая как 
внешние отношения. Более глубокое познание требует раскрытия внутренних связей, 
существенных свойств и закономерностей. А осуществляется это другими сторонами 
мыслительного процесса или видами мыслительных операций – анализом и синтезом. 
В нашем обществе развитие креативного мышления дарит человеку поистине 
широкие возможности. Особенно это ценно для тех людей, которые не боятся брать на 
себя ответственность и вносить революционные изменения в жизнь окружающих [3].. 
Например, предпринимателям креативное мышление позволяет идти непроторенным 
путем, что очень перспективно. Даже если со временем их ниша заполняется 
конкурентами, они могут придумать еще что-то новенькое. Ведь известно, что в бизнесе 
кто первый — тот и выиграл.
Благодаря креативному мышлению человек: 
- способен решить любую проблему; 
- проявляя творческий подход, 
- выгодно отличается от коллег; 
- и вообще, очень интересный собеседник уже потому, что не говорит банальности. 

---

187 
Креативное мышление, это умение творчески подходить к решению любой 
проблемы. Однако, креативность и творчество — не одно и то же. Творчество — это 
создание продукта искусства. Креативность — это генерация принципиально новых, 
неведомых ранее идей. Творческое мышление моделирует художественные образы и 
воплощает их в каком-либо сценарии или предмете. Креативное мышление — это 
способность к изобретательству и научным открытиям. Несомненно, сочетание двух 
типов мышления позволяет достигать максимальных результатов в любой деятельности. 
Таким образом, возможно параллельное развитие и творческого и креативного мышления. 
В чем состоит развитие креативного мышления? 
Конечно, есть люди, обладающие таким талантом с детства. Как правило, они 
отличаются открытостью, инициативностью. Как минимум, такой человек — незаурядная 
личность и творческая натура. Все дети очень креативны — это подтверждают многие 
тесты. Но со временем вырабатывается стереотипность мышления, которая сводит 
способности нестандартного поведения на «нет». Поэтому главная задача для развития 
креативного мышления — уход от привычного поведения. Другой способ развития 
креативного мышления — увлечение искусством [2]..
Способностью к творческому мышлению в какой-то мере обладает, наверное, 
каждый. В детстве, когда преобладает образное мышление, эта способность часто 
проявляется в рисунках, лепках, построениях из подручных материалов, в подростковом 
возрасте многие пишут стихи, а в зрелом она, как правило, помогает решать прикладные 
задачи разного уровня (от повседневных до научно-технических и т.д.). Тем не менее, не 
каждого человека мы можем назвать личностью творческой. 
Творческим обычно называют человека, совершившего научное открытие, 
гениальное изобретение или создавшего произведение искусства, т.е. совершившего 
творческий акт, который был высоко оценен большинством, а также человека 
неординарного в своем восприятии действительности и реакции на нее. Долгое время 
способности к интеллектуальному творчеству исследовались так, как подсказывал 
здравый смысл: чем выше уровень умственных способностей, тем больше творческая 
отдача человека. 
Действительно, человек может быть интеллектуалом и не быть креативом, и 
наоборот. Так, например, Левинсон-Лессинг разделял творчески мало продуктивных 
ученых-эрудитов, называя их "ходячими библиотеками", и творчески продуктивных 
ученых, не отягощенных переизбытком оперативных знаний, обладающих мощно 
развитой фантазией и блестяще реагирующих на всякого рода намеки. 
Кроме того, различными авторами разрабатывались различные модели креативной 
личности. Так, в гештальт-психологии считались обязательными следующие требования к 
умственному складу творца: 
- не быть ограниченным, ослепленным привычками; 
- не повторять просто и раболепно то, чему вас учили; 
- не действовать механически; 
- не занимать частичную позицию; 
- не действовать со вниманием, сосредоточенным на ограниченную часть 
проблемной структуры; 
- не действовать частичными операциями, но свободно, с открытым для новых идей 
умом оперировать с ситуацией, стараясь найти ее внутренние соотношения. 
А. Маслоу указывает креативность в ряду 15 существенных черт самоактуали-
зирующейся личности. Соответственно, можно считать, что наличие остальных 14 черт, 
по Маслоу, относятся к особенностям творческой личности [1]. 
Сложность, однако, заключается в том, что в случае наличия существенных 
расхождений между системами ценностей, действующими на уровне сознания и 
подсознания, проникновение компонентов подсознательного в сознание может поколебать 
или даже разрушить

---

188 
В процессе ощущения и восприятия человек познает окружающий мир в результате 
непосредственного, чувственного его отражения. Однако внутренние закономерности, 
сущность вещей не могут отразиться в нашем сознании непосредственно. Ни одна 
закономерность не может быть воспринята непосредственно органами чувств. Определяем 
ли мы, глядя в окно, по мокрым крышам, был ли дождь или устанавливаем законы 
движения планет - в том и другом случае мы совершаем мыслительный процесс, т.е. 
отражаем существенные связи между явлениями опосредствованно, сопоставляя факты. 
Человек никогда не видел элементарной частицы, никогда не бывал на Марсе, однако в 
результате мышления он получил определенные сведения и об элементарных частицах 
материи, и об отдельных свойствах планеты Марс. Познание основано на выявлении 
связей и отношений между вещами. 
Познавая мир, человек обобщает результаты чувственного опыта, отражает общие 
свойства вещей. Для познания окружающего мира недостаточно лишь заметить связь 
между явлениями, необходимо установить, что эта связь является общим свойством 
вещей. На этой обобщенной основе человек решает конкретные познавательные задачи. 
Мышление дает ответ на такие вопросы, которые нельзя разрешить путем 
непосредственного, чувственного отражения. Благодаря мышлению человек правильно 
ориентируется в окружающем мире, используя ранее полученные обобщения в новой, 
конкретной обстановке. Деятельность человека разумна благодаря знанию законов, 
взаимосвязей объективной действительности. 
Мышление - опосредованное и обобщенное отражение существенных, 
закономерных взаимосвязей действительности. Это обобщенная ориентация в конкретных 
ситуациях действительности. 
В мышлении устанавливается отношение условий деятельности к ее цели, 
осуществляется перенос знаний из одной ситуации в другую, преобразование данной 
ситуации в соответствующую обобщенную схему. 
Но мышление, выходя за пределы ощущений и восприятия, всегда остается 
неразрывно связанным с чувственным отражением действительности. Обобщения 
формируются на основе восприятия единичных объектов, а их истинность проверяется 
практикой. 
Мышление, являясь идеальным отражением действительности, имеет материальную 
форму своего проявления. Механизмом мышления человека является скрытая, беззвучная, 
внутренняя речь. Она характеризуется скрытой, незаметной для человека артикуляцией 
слов, микродвижениями органов речи. Последние связаны с возбуждениями в 
речедвигательной зоне коры головного мозга. Особенностью внутренней речи является ее 
сокращенность, конспективность, свернутость. Но при возникновении мыслительных 
затруднений внутренняя речь принимает развернутую форму и нередко переходит в 
шепотную или громкую речь. Это позволяет лучше анализировать и закреплять 
абстрактный речевой материал: формулировки, условия задач и т.п. 
Язык является средством абстрагирования, отвлечения существенных признаков 
предметов, средством фиксации и хранения знаний, средством передачи знаний другим 
людям. Только благодаря языку общественно-исторический опыт всего человечества 
становится достоянием отдельного индивидуума. Орудием мышления является значение 
слова [2].. 
Мышление социально обусловлено, оно возникает лишь в общественных условиях 
существования человека, оно основано на знаниях, т.е. на общественно-историческом 
опыте человечества. 
Как уже отмечалось, первоначально мышление человека было непосредственно 
вплетено в его материальную деятельность, человек мыслил, действуя практически. Но 
постепенно из практических действий выделялись самостоятельные умственные, 
мыслительные действия, которые подготавливают, ориентируют практические действия. 
В процессе исторического развития мыслительные действия стали подчиняться 

---

189 
определенным логическим правилам; постоянно повторяясь и проверяясь на практике, эти 
правила закреплялись в сознании человека и приобрели для него аксиоматический 
характер. 
Мышление по своей природе креативно, и каждый мотивированный человек 
способен 
генерировать 
новые 
идеи. 
Креативное 
мышление характеризуется 
одновременным схватыванием противоположностей: информации, извлекаемой из среды, 
и ее наложения на нейронные и психологические структуры и формы разнообразия; 
структурного и деятельностного аспектов поведения и общения человека со средой; 
образно-логической, знаково-символической организации интеллекта и технических 
систем, конструкций и функций. Креативность также выступает как способ 
самореализации личности [4].. 
Креативный человек практически всегда успешен, он легко находит применение 
своим способностям. Фразы «меня никто не понимает», «этот мир не для таких ярких 
личностей как я», сразу говорят о том, что перед вами его полная противоположность. 
Ведь стандартное мышление в современном мире, это прямой путь к неудачам и ошибкам 
в бизнесе и лучшее лекарство от него — креативность. 
Список использованных источников: 
1. Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / А.Г.Маслоу. Пер. с англ. Сваренко А.П.. – СПб :
2013.– С.358 
2. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн - СПб : 2014. – 
С.213
3. Тихомиров, О.К. Психология мышления / О.К. Тихомиров – М.: МГУ, 2014. – С.270
4. Интернет-ресурс: Формирование креативного мышления http://studopedia.ru