Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической

 
209 
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
Многие не могут охарактеризовать героя прочитанного произведения, выразить своё 
отношение к поступку героя, найти ответ на вопрос по содержанию произведения, 
самостоятельно задавать вопросы по прочитанному тексту. 
Особенно часто студенты затрудняются понимать смысл заданий в проверочных и 
комплексных работах по другим предметам, когда задания прочитывают самостоятельно. 
Развивайте активных читателей с помощью метода SQ3R . 
SQ3R - это стратегия понимания прочитанного, которая побуждает будущих 
педагоговдумать о том, что они читают, во время чтения зарубежной литературы. Метод 
SQ3R состоит из пяти шагов:
Опрос: перед чтением студенты изучают текст. Попросите их обратить внимание на 
заголовок, подзаголовки, иллюстрации и графику.Студенты также могут прочитать первый 
абзац, последний абзац и текстовое резюме (если таковое имеется).
Вопрос: пока студенты изучают текст, они должны формулировать вопросы по теме. 
Поощряйте студентов записывать вопросы по мере их возникновения. Студенты также могут 
найти неизвестные слова из словарного запаса. Это хорошее время, чтобы записать их и 
определить значение.
Чтение: студенты активно читаюттекст. В идеале они найдут ответы на вопросы, 
возникшие в ходе опросной части стратегии. Научите будущих педагогов перечитывать 
непонятные части и определять значение неизвестных слов, используя контекстные 
подсказки.
Чтение: после прочтения текста учащиеся думают об информации своими словами. 
Обобщение текста поможет студентам осмыслить материал.
Повторение: последний шаг в методе SQ3R требует, чтобы студенты рассмотрели 
текст более подробно. Ответы на вопросы на понимание, заполнение графического 
органайзера или участие в групповом обсуждении - все это примеры того, как студенты 
могут активно просматривать информацию, представленную в тексте. 
Используйте фрагменты для разбивки сложных текстов
Разделение на части - это стратегия чтения, которая разбивает сложный текст на более 
удобные для понимания части. Разделение содержания на более мелкие части помогает 
учащимся определять ключевые слова, систематизировать идеи и синтезировать 
информацию. Текст может быть разбит на части по-разному, в зависимости от размера и 
сложности.
Например, часть текста может быть разбита на параграфы, или параграф может быть 
разбит на предложения. Вы можете использовать несколько методов для создания 
фрагментов: нумеровать абзацы, рисовать линии между разделами, выделять предложения 
или просто использовать бумагу, чтобы раскрыть фрагмент, над которым вы работаете, и 
скрыть остальной текст. 
Студенты определяют значение неизвестных слов, определяют основные идеи и 
ключевые детали и точно резюмируют каждый фрагмент. Цель состоит в том, чтобы 
студенты могли самостоятельно разбивать текст на части, чтобы понимать трудные отрывки 
для чтения.
Улучшение метапознания с помощью внимательного чтения
Внимательное чтение - это стратегия, которая требует критического анализа 
короткий, но сложный текст. Урок подробного чтения поможет студентам в обучении и 
сосредоточится на вопросах, зависящих от текста. Участвуя в внимательном чтении, 
студенты читают текст трижды.
Первое чтение проводится самостоятельно, с упором на ключевые идеи и детали. 
Поощрение студентов к использованию метакогнитивных маркеров на полях текста поможет 
им сосредоточиться при самостоятельном чтении.

---

BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI