Five Components of Effective Oral

 

---

20 
 
Language Function 
Text Type 
Text Structure and Language Features 
Heuristic
Seeking and 
testing knowledge
 
Questioning and 
Interviews
Text Structure

Asking and answering open and closed questions 
to serve a range of purposes 
Language Structures and Features

Use of closed questions as a strategy to elicit 
specific information

Use of open questions to elicit a range of 
responses

Use of sentences that are grammatically well 
formed and appropriate to the situation

Logical Connectors
Knowledge Skills and Understandings 

Shaping questions to produce optimal information

Stimulates and extends own thinking by 
questioning to explore possibilities

Clarifies own and others’ opinions

Acknowledges another person’s idea, building on 
another’s idea 

Frames questions to suit situation and person 
 
Activities to Develop Questioning and Interviews
Applying Blooms Taxonomy to Questioning 
Bloom’s Taxonomy is a classification of learning objectives and skills which increase in 
complexity. The taxonomy can be applied to the use of questions as follows:
 
Knowledge 
(recall) 
Tell, list, define, name, when, where, state, identify …
 

Who? 

What? 

When? 

Where?

How? 

What happened next? 

How many? 

What is the name of …? 

Which is true or false? 
Comprehension 
(understanding) 
Retell, summarise, describe, explain, predict, restate, estimate
...
 

What is meant by? 

How would you describe? 

What is the difference? 

Can you tell me in your own words 

What is the main idea? 

What do you think will happen next? 

What is the main idea? 

Why did …? 

Tell me about the ____’s size and shape. 

Can you provide an example of …? 
Application 
(solving) 

---

21 
Solve, use, construct, classify, examine, illustrate, modify
… 

What would happen if …? 

How would you …? 

How might you use this? 

What information would you need to ….? 

In what other way can these be sorted? 

Can you draw a diagram of what you see? 

What would you do next time? 

If you had to… what would you do? 

Why is …. Significant? 

Devise a set of instructions for … 

Where have you seen something like this 
before?