‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

erishish motivi mustahkamlanadi. Bu esa o ‘z-o‘zidan boshqa layoqatlaming jadal
rivojlanishiga olib keladi. Bu yoshdagi bolalarda idrok, diqqat, xotira, tafakkur va
nutq to‘liq shakllanib bo‘lgani uchun ham ularga ta’lim benshda kattalarga
qo‘llaniladigan uslublardan foydalanish mumkin. Boshlang‘ich ta’lim yoshidagi
bolalar shaxsining shakllanishiga ularning atrofidagi odamlar, ota-onasi hamda
o ‘qituvchi bilan bo‘ladigan munosabat orqali erishish mumkin. 3-4 sinflarga borib
bola uchun uning o ‘rtoqlari bilan boiadigan munosabatinmg ham ahamiyati ortadi.
Bu munosabatlar dan o ‘qituvchilar ta’lim-tarbiya maqsadida foydalanishlari mumkin.

---

To‘plangan bilimlarni sinash uchun savollar:
1. Boshlang‘ich sinf o ‘quvchilarining pedagogik-psixologik xususiyatlari
nimalarda aks etadi?
2. 
Boshlang‘ich sinf o ‘quvchilarining o ‘z atrofdagilari bilan bo‘lgan
munosabatini izohlab bering.
3. Boshlang‘ich sinf o'quvchilari shaxsiy xususiyatlarining rivojlanishi
nimalarda aks etadi?
4. Boshlang‘ich sinf o^quvchilarida nutq, tafakkur va diqqat qanday
xususiyatlarga ega?
5. Boshlang'ich sinf o‘quvchilarida xayol va tasawur qanday rivojlanadi?
6. Boshlang'ich sinf o'quvchilarining o ‘quv faoliyati qanday xususiyatlarga
ega?
7. Pedagogik-psixologiyaning asosiy talablarida boshlang‘ich sinf ta’limi haqida
qanday fikrlar bildirilgan?
8. 0 ‘quvchining o'quvchilarga ta’sir ko‘rsatishi va munosabati qanday
uslublarda namoyon bo‘ladi?
9. Boshlang'ich sinf o'quvchilari faolligining qanday ko‘rinishlari mavjud?
10. Boshlang‘ich sinf o'quvchilari shaxsining shakllanishi nimalargabog‘liq?
11. 7-11 yoshli bolalarda qanday individual xususiyatlar va layoqatlar ko'zga