B. S. Abdullaeva tdpu ilmiy ishlar va innovatsiyalar bo‘yicha prorektor

Adabiyotlar: 
1.
“Ilk qadam” Davlat o‘quv dasturi. –T., 2018. 12 b. 
2.
O.Hasanboeva, D.Xoliqov. Oila pedagogikasi. –T.: Aloqachi, 2007. 32-35 b. 
3.
Sh.Sodiqova. Maktabgacha pedagogika. –T., 2012. 43-48 b. 
4.
G‘.B.Shoumarov, I.O.Haydarov, N.A.Sog‘inov. Oila psixologiyasi. – T.: Sharq, 2010. 
52-53 b. 
5.
F.Qodirova, Sh.Toshpo‘latova, M.A’zamova. Maktabgacha pedagogika. –T., 2019. 
6.
Sagindikova N.J. Psixologiyada ijtimoiy mas’uliyatning o‘rganilishi \\ Zamonaviy ta’lim 
jurn., 2017, 2-son.
֍ 
–
 ֍ 
– 
֍ 
 
MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA TARBIYACHINING KASBIGA 
BO‘LGAN MAS’ULIYATINI OSHIRISH YO‘LLARI
 
 
Buriev X.K.
MTMRMQTMOI, mustaqil izlanuvchi 
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoev 2017-2021 yillarda maktabgacha 
ta’lim tizimini yanada takomillashtirish borasida qarorlar qabul qildi. Unda ilg‘or xorijiy tajribani 
hisobga olgan holda bolalarni har tomonlama intellektual, axloqiy, estetik va jismoniy 
rivojlantirish sharoitlarini yaratish, maktabgacha ta’lim sifatini oshirish, maktabgacha ta’lim 
muassasalarida bolalarni maktabga sifatli tayyorlashni tubdan yaxshilash, ta’lim-tarbiya 
jarayoniga jahon amaliyotida keng qo‘llaniladigan zamonaviy ta’lim dasturlari va 
texnologiyalarini joriy etish, pedagogik kadrlarni tayyorlash va malakasini oshirishni ta’minlash 
bo‘yicha farmoyish qabul qilindi. 
XXI asrda jahon miqyosida ta’lim barqaror taraqqiyotni ta’minlovchi asosiy omil sifatida 
e’tirof etilib, 2030 yilgacha belgilangan xalqaro ta’lim konsepsiyasida “sifatli ta’lim olish va ijodiy 
qobiliyatni rag‘batlantirish” dolzarb vazifa sifatida belgilandi. Bu esa, maktabgacha ta’lim 
yoshidanoq bolalarni badiiy-estetik rivojlantirish, ijtimoiy-madaniy an’analar vositasida 
etnobadiiy ta’limni keng rivojlantirishni taqozo etmoqda.
Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda bugungi kunda tarbiyachilarga nisbatan mas’uliyat 
yanada kuchaydi. Tarbiyachi yosh avlodni xalqimizning munosib farzandlari qilib tarbiyalashdek 
muhim, faxrli va shu bilan birga mas’uliyatli vazifani bajaradi. Tarbiyachining siyosiy yetukligi 
bolalarni tarbiyalash sifati uchun xalq va jamiyat oldidagi o‘z mas’uliyatini anglashga, ta’lim va 
tarbiya vazifalarini hal etishga ijodiy yondashishga, o‘z mahoratini doimo takomillashtirib borish 
va ishdagi o‘rtoqlarining o‘sishiga ko‘maklashishga yordam beradi. Tarbiyachi o‘zi yashab turgan 
o‘lka hayotini bilishi, tabiat va jamiyatning rivojlanish qonuniyatlarini tushunish, ijtimoiy faol 
bo‘lish, umumiy va maktabgacha tarbiya pedagogikasini, bolalar ruhiyati va fiziologiyasini 
egallashi kerak. Uning pedagogik hodisalarni tahlil qilishga ilmiy nuqtayi nazardan yondashuvi 
bolani har tomonlama rivojlantirishni muvaffaqiyatli amalga oshirishga imkon beradi. 
Jamiyatimiz hayotida amalga oshirilayotgan tub islohotlar bugungi kunda maktabgacha 
ta’lim muassasalarida, maktabda, o‘rta maxsus va oliy ta’lim muassasalarida shakllanayotgan yosh 
avlod ijodiy xulq-atvor normalari va qoidalarini, ilmiy bilim asoslarini, kasb-hunar, malaka va 
ko‘nikmalarni har tomonlama puxta egallab borishni talab qiladi. 
Buning uchun uzluksiz ta’lim tizimining muhim bo‘g‘ini bo‘lgan maktabgacha ta’lim 
takilotlarida tarbiyalangan, kelajakda xalq ta’limi oldiga har bir o‘g‘il va qizni zarur darajadagi 
ilmiy bilimlar bilan qurollantirish, jahon va milliy madaniyatimizning durdonalari bilan 
tanishtirish, ularni jismoniy va ma’naviy jihatdan chiniqtirish vazifasi qo‘yiladi. 
Davlat ahamiyatiga molik bo‘lgan bu muhim vazifani amalga oshirishda umumta’lim 
maktablari bilan bir qatorda uzluksiz ta’lim ilk bo‘g‘ini bo‘lgan maktabgacha ta’lim tashkilotlari 
ham muhim rol o‘ynaydi. Uning muvaffaqiyati ko‘p jihatdan tarbiyachiga bog‘liq.

---

48 
Tarbiyachining o‘ziga talabchanligi, har bir xatti-harakatini nazorat qila olishi maktabgacha 
ta’lim muassasalari oldiga qo‘yilgan talablarning muvaffaqiyatli amalga oshirish garovidir.