Stomatologik kasalliklar profilaktikasi

 
―Ижодий фикр ва клиник мушоҳада‖ 
Мақсад:
Талабаларни вазиятли масала мазмунига кўра ижодий фикрлаши ва 
клиник мушоҳадасини ўрганиш ва баҳолаш. 
Бунда талабаларга мазкур мавзуга тегишли вазиятли масалалар ва ҳарорат эгри 
чизиғи варақалари тарқатилади. Талаба масала мазмунини чуқур ўрганиб, клиник 
белгилар ва лабораториявий маълумотларни кунига мос ҳолда варақада акс эттиради, 
ташхис қўяди ва даволаш тадбирларини белгилайди.
 
Мушоҳадали фикр 
Мавзу:мазмунини мустаҳкамлаш мақсадида тингловчилар ўзлаштириш даржасини билиш 
учун ушбу педагогик технология қўлланилади. Тингловчилар фикрлари таҳлил 
қилинилади. Мушоҳадали фикр билдирган тингловчи рағбатлантирилади. 
 ―Уч босқичли интервью‖ услуби 
Мақсад:
Беморнинг муаммоларини аниқлаш ва ҳал қилишда унга тўғри психологик 
ѐндашишни ўргатиш.

Асосий тамойиллари: 
Гуруҳ 2-3 та кичик гуруҳчаларга бўлинади ва талабаларга рол 
бўлиб берилади: шифокор, бемор, эксперт. Бемор ролини ижро этаѐтган талабага ташхис 

---

220 
яширин етказилади. Бемор касаллик шикоятлари, касалликнинг ривожланиши, 
эпидемиологик анамнезни, врач эса бемор билганлар ва унда касаллик туфайли юзага 
келиши мумкин бўлган ўзгаришларни мукаммал билиши шарт. Ҳар бир врач бемор билан 
маслаҳатни 10-15 дақиқа мобайнида олиб боради. Эксперт иштирокчилар (бемор ва врач) 
фаолиятини қуйидаги 3 бўлим бўйича баҳолайди: 
1.Нима тўғри қилинди? 
2.Нима нотўғри қилинди? 
3.Қандай бажарилиши керак эди? 
―Стол ўртасидаги ручка‖ усулини ўтказиш сценарийси 
 
Талабалар учун битта топшириқ берилади. Шу топшириқ асосида талаба 1 та жавоб 
намунасини ѐзиб, ўзини ручкасини стол атрофида айлантирган ҳолда кейинги талабага 
узатади. 
3. Ўқув соатлари миқдори