Mutaxassislik fanlarini o'qitish metodikasi

17.2. Ta’lim jarayonida nazorat va hisobga olish, ularning 
vazifalari 
Nazorat
(ta’lim jarayonida) ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma 
va malakalari darajasini aniqlash, o‘lchash va baholash jarayonini 
anglatadi. Aniqlash va o‘lchash esa 
tekshirish
deb ataladi. O‘qituvchi 
o‘qi-tish bilan bir vaqtda o‘quvchilarning o‘rganilayotgan mavzuni 
qanday qilib idrok etishini, esda saqlash-ga xarakat qilishini va uni 
amalda qo‘llash malaka-larini egallashini hisobga olib borishi kerak. 
Hisobga olish
– bu o‘qitishning muayyan bir davrida o‘quvchilar va 
o‘qituvchi faoliyatini umumlashtirib xulosalash. 
Nazorat funksiyalari 
1. Diagnostik funksiya. 
2. Ta’limiy funksiya. 
3. Tarbiyalovchi funksiya. 
4. Rivojlantiruvchi funksiya. 
5. Rag‘batlantiruvchi funksiya. 
6. Korrektsiyalovchi funksiya 
Tekshirishning bo‘g‘inlari (zvenolari) 

---

169 
Tekshirish tizimidagi 
birinchi bo‘g‘in
ta’lim oluvchilarning bilim 
darajasini 
oldindan
aniqlash
hisoblanadi.
Bilimlarni tekshirishning 
ikkinchi bo‘g‘ini
har bir mavzuni 
o‘zlashtirish jarayonidagi 
joriy tekshirishdir
.
Takroriy tekshirish
bilim, ko‘nikma va malakalarni tekshi-
rishning 
uchinchi bo‘g‘ini
sanalib, joriy tekshirish kabi mavzu-li 
bo‘lishi mumkin. 
Tizimning 
to‘rtinchi bo‘g‘ini
o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va 
mala-kalarini yaxlit bo‘lim yoki kursning alohida mavzusi bo‘yicha 
davriy tek-shirish 
hisoblanadi.
Tekshirishni tashkil etishda 
beshinchi bo‘g‘in
ta’lim oluvchi-
larning, ta’lim jarayonining barcha bosqichlarida egallangan bilim, 
ko‘nikma va ma-lakalarini