Мотивация и личность

 всем
базовым потребностям.

---

Базовые когнитивные потребности
Желания знать и понимать
Мы не много знаем о когнитивных импульсах, их динамике или их
патологии потому что они не важны в клинике и, несомненно, не имеют
значения для клиники, в которой господствует традиционное для
медицины стремление избавить от болезни. Кричащие, волнующие и
таинственные симптомы классических неврозов здесь отсутствуют.
Когнитивная психопатология слаба, едва различима, ее легко не заметить
или спутать с нормой. Она не привлекает внимания. Следствием этого
является то, что у великих создателей психотерапии и психодинамики
(Фрейда, Адлера, Юнга и др.) мы не обнаруживаем ничего на данную тему.
Шильдер 
— 
единственный 
из 
известных 
мне 
крупных
психоаналитиков, в чьих работах любознательность и процесс познания
рассматриваются динамически
[8]
. До сих пор мы упоминали когнитивные
потребности только как нечто преходящее. Приобретение знаний и
систематизация 
вселенной 
рассматривались 
частично 
как 
прием
достижения состояния базовой безопасности в мире или как проявление
самоактуализации 
для 
мыслящего 
человека. 
Свобода 
получения
информации и свобода выражения оговаривались как необходимые
предпосылки удовлетворения базовых потребностей. Как бы ни были
полезны эти формулировки, они не дают определенных ответов на
вопросы, какую роль в мотивации играют любознательность, научение,
философствование, экспериментирование и т. д. В лучшем случае они дают
лишь частичные ответы на эти вопросы.
Помимо названных негативных детерминант для приобретения знаний
(тревога, страх) существуют разумные основания для постулирования
позитивных по существу импульсов удовлетворения любознательности,
приобретения знаний, поисков объяснения и понимания (Maslow, 1968).
1. Нечто подобное человеческой любознательности можно наблюдать и
у высших животных. Обезьяна разбирает предметы, тычет пальцем в
отверстия, занимается исследованиями в ситуациях, не связанных с
голодом, страхом, сексом, отдыхом и т. п. Достаточное количество
доказательств этого, полученных надлежащим экспериментальным путем,
дают эксперименты Хар — лоу (Harlow, 1950).
2. История человечества дает достаточное количество примеров того,
как люди занимаются сбором данных и построением гипотез перед лицом
величайшей опасности, даже под угрозой смерти. Незаметным Галилеям

---

нет числа.
3. Изучение психологически здоровых людей показывает, что их
характерная черта — это влечение к таинственному, неизведанному,
хаотическому, неупорядоченному и необъяснимому. Все это, по —
видимому, привлекательно по своей сути; сферы интересны сами по себе.
Эту реакцию можно сравнить со скукой — реакцией на хорошо знакомое.
4. Возможно, уместна экстраполяция из области психопатологии.
Страдающие 
обсессивным 
неврозом 
обнаруживают 
(в 
условиях
клинического наблюдения) навязчивую и тревожную склонность цепляться
за знакомое и страх незнакомого, неупорядоченного, неожиданного,
неприрученного. С другой стороны, есть ряд феноменов, которые приводят
к обратным реакциям. Среди них неестественное стремление к нарушению
принятых норм, постоянный бунт против какой бы то ни было власти и
желание шокировать и поражать; все перечисленные явления наблюдаются
у отдельных индивидов, страдающих неврозами, а также у лиц,
находящихся в процессе деаккультурации.
5. Скорее всего, при подавлении когнитивных потребностей имеют
место психопатологические последствия (Maslow, 1967, 1968с). Мне
представляется уместным привести следующие наблюдения: я был
свидетелем нескольких случаев, в которых было очевидным, что патология
(скука, потеря вкуса к жизни, отвращение к себе, угнетенное состояние
функций организма, устойчивое нарушение работы интеллекта и вкусов, и
т. д.)
[9]
была вызвана тем, что интеллектуально развитые люди проводили
бессмысленную жизнь на бессмысленной работе. У меня был, по крайней
мере, один случай, когда соответствующая когнитивная терапия
(возобновление учебы без отрыва от производства, получение места,
которое требовало большего напряжения интеллекта, инсайт) устранила
эти симптомы. Я видел