1099
“Young Scientist”
.
#24 (104)
.
December 2015
Psychology
место процесс приобретения знания и зачетную книжку
с оценками «хорошо» и «отлично» (20 % молодых людей
и, к удивлению, 6,89 % девушек).
В ходе исследования обнаружены и корыстные мотивы
у некоторых обучающихся: 17,24 % студенток и 13,33 %
студентов учатся, чтобы постоянно получать стипендию
и всевозможные премии. Порадовал неподдельный ин-
терес молодежи к изучению профильных дисциплин, глу-
бокие и прочные знания важны для 24,14 % девушек
и 6,67 % юношей. 20 % молодых людей считают профес-
сиональное образование залогом успешности будущей
профессиональной деятельности и почти вдвое больше де-
вушке (37,93 %) считают также.
Получить интеллектуальное удовлетворение от учебы
и убедиться в собственных силах стремятся 13,79 % де-
вушек и 6,67 % юношей. Не удивляет, что мотив, свя-
занный с одобрением родителей и окружающих, дости-
гает почти 13 % от числа испытуемых в обеих группах.
Стал неожиданным тот факт, что ни одна девушка не ис-
пугалась социального осуждения и какого-либо наказания
за плохую учебу, в то время как среди юношей такой че-
ловек нашелся.
Таким образом, предварительная гипотеза иссле-
дования нашла подтверждение в ходе анализа резуль-
татов анкетирования. 76
% девушек и 47
% юношей
считают необходимым наличие профессионального обра-
зования для достижения успеха в жизни, при этом 75 %
опрошенных заявили, что оно обязательно должно быть
высшим. Как видим, есть гендерные особенности в отно-
шении к профессиональному образованию среди моло-
дежи. Отметим такой факт: для молодых людей профес-
сиональное образование служит основой материального
благополучия, а девушки, рассчитывая на полученные
знания и умения, надеются с помощью хорошего обра-
зования найти достойную работу и шагать вверх по ка-
рьерной лестнице. 72
% студенток хотят работать
по специальности, с ними солидарны 40 % студентов. Со-
вмещают работу и учебу 12 респондентов, из них лишь
одна девушка получает доход от деятельности, с которой
планирует связать судьбу. Что касается мотивов учебной
деятельности, то среди девушек: 45 % мечтают стать вы-
сококвалифицированным специалистом, а 38 % — полу-
чить диплом и обеспечить успешность профессиональной
деятельности. У юношей же доминирует мотив получения
диплома (40 %), второе место (20 %) разделили желание
успешно учиться, сдавать экзамены на «хорошо» и «от-
лично» и быть мастером своего дела.
Для того чтобы ценностное отношение студентов к про-
фессиональному образованию повышалось, необходимо,
чтобы задачи, которые ставятся перед ними в ходе учебной
деятельности, были не только понятны, но и внутренне
приняты. Студенты профессиональных учебных заведений
узнают специфику выбранной профессии во время про-
хождения производственной практики, выполнения лабо-
раторных работ. Поэтому сегодня основной задачей вузов
является стимулирование интересов к обучению таким об-
разом, чтобы целью студентов стало формирование ква-
лификации в профессии.
Проблема изучения ценности профессионального об-
разования в молодежной среде является сложной и мно-
гоплановой. Особенности отношения к учебе позволяют
понять направленность и содержание трудовой актив-
ности молодого поколения и, в конечном счете, определить
степень его включения в общество, признание молодыми
людьми общественно значимых ценностей профессионала
своего дела. Таким образом, сегодня молодежь, как рабо-
тающая, так и те, кто только завтра вступит в трудовую
жизнь, демонстрирует ярко выраженную профессиональ-
но-личностную и социально-статусную мотивацию [6, с.
87]. Студенты осознают важность профессионального об-
разования и стремятся получить знания и умения по вы-
бранной специальности. Далее нами планируется изучение
ценностей молодого поколения, связанные с отношением
к таким важным аспектам современной жизни как семья
и карьера, карьера и морально-нравственные социальные
нормы.
Литература:
1. Ценности современной молодежи / [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://sibac.info / 10751 (дата об-
ращения: 22. 02. 15)
2. Чернова, Э. Г. Ценностные ориентации современной учащейся молодежи малых городов центральноевропей-
ского региона России: Дис. … канд. психол. наук. — Арзамас, 2003. — 152 с.
3. Психологические особенности, социально-психологические закономерности и специфика развития личности
в юношеском возрасте / [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://novainfo.ru / archive / 9 / razvitiye-
lichnosti (дата обращения: 25. 02. 15)
4.
Трудовые ценности молодежи / [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.demoscope.ru / weekly / 20
03 / 0133 / analit02. php (дата обращения: 22. 02. 15)
5. Чернова, Э. Г. Ценностные ориентации современной учащейся молодежи малых городов центральноевропей-
ского региона России: Автореф. дис.…канд. психол. наук. — Ярославль: ЯрГУ, 2003. — 25 с.
6. Патрикеева, Э. Г., Трухманова Е. Н. Динамика системы ценностных ориентаций, определяющих отношение
к учебной деятельности современной учащейся моло-дежи // Психология обучения. 2014. № 3. — 87 с.
Do'stlaringiz bilan baham: 
