Andijon davlat universiteti umumiy pedagogika kafedrasi qiyosiy pedagogika

Amaliy mashg‘ulotini olib borishda qo‘llaniladigan metodlar:
“Bumerang”, 
“Charxpalak”, “Venna diagrammasi”, “BBB” “FSMU”, “Tushunchalar tahlili”.
 
Tushunchalar tahlili” metodi: 
Tushunchalar 
Mazmuni 
Qiyosiy pedagogika 
Qiyosiytahlil 
Ta’limtizimi 
Mentalitet 
Solishtirish 
Қиёсий педагогиканинг тарихий тараққиёт 
босқичлари.
 
 
Foydalanish uchun adabiyotlar: 
1. Sh.Shodmonova, P.Ergashev Qiyosiy pedagogika – T.: TDPU, 2005 

---

105 
2. Jaxon mamlakatlari tarixi. The word book encyclopedia. 1994 1-11-jild.
3. B.F. Vulfson “Sravnitelnaya pedagogika” 2003 y. 
4. V.A. Kapranova “Sravnitelnaya pedagogika” 2004 y. 
5. N.X. Takanayev «Chet ellar pedagogikasi tarixi”-T, 1959 y. 
6. M.A. Sokolova va boshqalar «Qiyosiy pedagogika”-T, 1983 y. 
7. A.A. Xoliqov “Fransiyada pedagogik fikr taraqqiyoti”-T, 1998 y. 
8.GershunskiyB.S., 
BerezovskiyV.M. 
Metodologicheskieproblemыstandartizatsiivobrazovanii//Pedagogika. 1993.#1.S.28 
 
2-Amaliy mashg’ulot
Mavzu: 
Qiyosiy 
pedagogik 
tadqiqotlarning 
dolzarb 
yo‘nalishlari.Qiyosiy pedagogikaning taraqqiyot bosqichlari 
Reja 
1.
Qiyosiy pedagogika fanining rivojlanish taraqqiyoti haqida
.
2.
Tadqiqotlarning yo‘nalishlari 
3. Qiyosiy pedagogika fan taraqqiyotining davriy xususiyatlari . 
4. XIX asr oxiri XX asr boshlarida Fan va madaniyat . 
Amaliy mashg‘ulotini olib borish tartibi:
Talabalardan ixtiyoriy ravishda 
kichik guruhlar shakllantiriladi, mavzu buyicha asosiy tushunchalarni javdal va 
sxemalari shakllantiriladi. Talabalar o‘zlari bajargan amallarini individual yoki 
guruhiy tarzda izohlab,himoya etadilar.