Тюменский индустриальный

ТЕМПЕЛЬ О.А., КРЫЛОВ О.А.
 
АЛГОРИТМ РЕАЛИЗАЦИИ НАСТАВНИЧЕСТВА НА 
ПРЕДПРИЯТИЯХ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ 
Темпель О.А., аспирант, [e-mail] 
Крылов О.А., магистрант
г. Тюмень, Тюменский индустриальный университет 
Аннотация
. Обучение на рабочих местах за счет привлечения наставников приобретает 
широкую популярность за счет своей доступности, так как на предприятиях работают 
компетентные специалисты, готовые поделиться своими знаниями, умениями и 
навыками с вновь прибывшими сотрудниками. Целью работы является наглядное 
представление этапов реализации наставничества для повышения результативности 
предприятий машиностроения. В работе рассмотрены ключевые направления внедрения 
системы наставничества на предприятиях машиностроительной отрасли (расширение 
производства, техническое перевооружение, конкуренция). Выделены наиболее 
значимые этапы реализации наставничества и разработан его алгоритм. Алгоритм имеет 
входные и выходные данные каждого этапа, что может способствовать быстрому 
внедрению системы наставничества на предприятии.
Ключевые слова: 
наставничество, система наставничества, алгоритм реализации 
наставничества, наставническая деятельность.
Понятие «наставничество» различные ученые характеризуют по 
разному. Так, например, в педагогическом энциклопедическом словаре, 
2002, наставничество трактуется как процесс передачи опыта и знаний от 
старших к младшим членам общества; форма взаимоотношений между 
учителем и учеником. 
В настоящее время, предприятия машиностроения внедряют новые 
технологии, инновации и методики по конструированию, проектированию 
и реализации изделий машиностроительной отрасли с целью 
совершенствования процесса производства, и повышения эффективности и 
результативности предприятия в целом. Это приводит к необходимости 
повышения компетентности, знаний и владений обслуживающего 
персонала.
243 

---

Основными ключевыми направлениями внедрения системы 
наставничества на предприятии является:
– 
расширение производства (привлечение новых работников; 
адаптация и дообучение на рабочем месте); 
– 
техническое перевооружение и обновление производства 
(непрерывное повышение квалификации); 
– 
конкурентная борьба (формирование и развитие корпоративных 
знаний) [1].
Реализация системы наставничества на предприятии сложный 
процесс, который состоит из нескольких этапов. На основе обзора 
литературных источников [1,2,3,4], был сформирован алгоритм реализации 
наставничества, представленный на рисунке 1.
Таким образом, первым этапом является разработка комплекта 
документов (мероприятия о мотивации и стимулировании группы 
наставников; программу непрерывного обучения наставников; положение 
о правах и обязанностях наставников и так далее).
Далее разрабатывается база наставников, основными критериями 
выбора и актуализации данной группы на предприятии является 
сформированная компетентность специалистов, претендующих на данное 
звание, а так же задачи, которые необходимо решить при достижении 
какого-либо результата.
На третьем этапе необходимо разработать план повышения 
квалификации специалистов в данной отрасли. На четвертом этапе, 
осуществляется проектирование методики, в которой учитываются типы, 
формы и модели наставнической деятельности.
На последнем этапе разрабатывается и осуществляется система 
мониторинга, например, оценка стажера с помощью бально-рейтинговой 
оценки по выбранным показателям на основании, которой необходимо 
сделать заключение о результатах обучения.
Хотелось бы отметить, что рассмотренный алгоритм реализации 
наставничества может служить базовым методом для разработки системы 
наставничества, которая способствует быстрой адаптации работников к 
коллективу и рабочей среде с минимальными ресурсными затратами; 
качественному выполнению должностных обязанностей.
244 

---

Рис. 1. Алгоритм реализации наставничества на предприятиях машиностроения 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
1. 
Башарина, О. В. Наставничество на производстве: направления 
развития [Электронный ресурс] / О. В. Башарина. – Режим доступа: 
http://www.minobr74.ru/Upload/files/2018-08-23_Basharina.pdf 
2. 
Данилевская, Т. М. Наставничество как механизм управления 
знаниями на промышленном предприятии / Т. М. Данилевская // Развитие 
современной науки: теоретические и прикладные аспект: сборник научных 
статей студентов, магистрантов, аспирантов и молодых ученых и 
преподавателей. – Пермь, 2016. - С. 42-47. 
245 

---

3. 
Жигаленкова, Г. С. Наставничество на промышленном 
предприятии: методика оценки / Г. С. Жигаленкова // Инновационная 
деятельность. – 2013. - № 1-1 (23). - С. 19-24. 
4. 
Вахитова, А. Р. Наставничество как эффективный способ развития 
персонала (на примере Филиала «Башнефть») / А. Р. Вахитова, Ж. Б. 
Розанова // Инновации в современной науке: материалы Междунар. науч.-
практ. конф. - Уфа, 2017. – С. 206-209. 
УДК 658